[現(xiàn)代文閱讀]《菜鳥(niǎo)讀散文》之找線(xiàn)索理思路(一)

　　《菜鳥(niǎo)讀散文》之找線(xiàn)索理思路(一)

　　【小鳥(niǎo)問(wèn)路】

　　怎樣理清散文的思路？

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要明確什么叫文章的思路。

　　說(shuō)白了，思路是作者表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。通俗點(diǎn)講就是開(kāi)頭結(jié)尾中間部分寫(xiě)了什么，為什么要寫(xiě)這些，目的是什么，中間怎么過(guò)渡怎么銜接的，結(jié)尾是怎樣的，為什么要這樣的結(jié)尾。所謂的理清文章思路結(jié)構(gòu)，就是要通過(guò)分析文章的線(xiàn)索脈絡(luò)、選材取材、結(jié)構(gòu)層次、詳寫(xiě)略寫(xiě)、過(guò)渡照應(yīng)等探索作者定型的思維過(guò)程。從而更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容。

　　一篇文章的內(nèi)容無(wú)外乎是人、事、景、物、情、理。“情”和“理”是文章的主題思想。這個(gè)主題思想是依托于“人”、“事”、“景”、“物”反映出來(lái)的。所謂思路就是作者怎樣通過(guò)人、事、景、物反映情或理的思維過(guò)程。這個(gè)思維過(guò)程體現(xiàn)在文章里，就是文章的結(jié)構(gòu)。我們明白了這個(gè)道理，在理清文章的思路和結(jié)構(gòu)的之前，就要先搞清楚，文章寫(xiě)了什么人什么事，描寫(xiě)了什么景，狀了什么物，表現(xiàn)作者什么感情，揭示什么樣的道理。

　　如果說(shuō)文章“寫(xiě)了什么”是串起美麗項(xiàng)鏈的材料的話(huà)，那么線(xiàn)索就是串起這些材料的那根金線(xiàn)。作者一定是緊緊圍繞著一根線(xiàn)來(lái)把自己的材料組織起來(lái)的。因此，要理清文章的思路，首先要弄清楚，文章的材料是圍繞什么樣的線(xiàn)索展開(kāi)的。

　　一般情況下，一篇文章的線(xiàn)索有以下幾種情況

　　要點(diǎn)1：以事情發(fā)展順序?yàn)榫�(xiàn)索

　　要點(diǎn)2：以時(shí)間順序?yàn)榫�(xiàn)索

　　要點(diǎn)3：以地點(diǎn)變換的順序作線(xiàn)索

　　要點(diǎn)4：以具體的事物為線(xiàn)索

　　要點(diǎn)5：中心事件為線(xiàn)索

　　要點(diǎn)6：以情感變化為線(xiàn)索

　　并不是所有的文章都只有一條線(xiàn)索,有的文章是雙線(xiàn).例如《藤野先生》一條線(xiàn)是與藤野先生的交往過(guò)程，另外一條暗線(xiàn)是作者的愛(ài)國(guó)主義情感。掌握了以上安排線(xiàn)索的方法,我們?cè)陂喿x敘述類(lèi)文章時(shí),可以很好地把握文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

　　那么，在閱讀的時(shí)候，我們具體怎樣去把握這些線(xiàn)索呢？

　　散文，包括敘事散文、抒情散文、哲理散文。

　　敘事散文可能以上文中的所有要點(diǎn)提示為主線(xiàn)，抒情散文多以“情”為主線(xiàn)，哲理散文的行文主線(xiàn)則以“理”為主。

　　我們先來(lái)看看敘事散文。

　　一、注意理清記敘的要素。

　　如果一篇文章只記敘了一件事，那么可以想象，作者多以事情的發(fā)展變化或時(shí)間地點(diǎn)的變化為線(xiàn)索來(lái)組織材料。因此，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要注意理清記敘的要素，因?yàn)檫@些要素提示了我們作者的創(chuàng)作思路。

　　【開(kāi)始練飛】

　　親親那個(gè)姐姐

　　吳銘

　　這件事發(fā)生在澳大利亞（地點(diǎn)）一個(gè)島上的度假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任翻譯。

　　有一天,（時(shí)間）我（人物）在大廳里,突然看見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)臉歉意的工作人員（人物），正在安慰一個(gè)大約4歲的小孩（人物），飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得筋疲力盡。問(wèn)明原因之后，我才知道，原來(lái)那天小孩特別多，這個(gè)工作人員一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算一個(gè)，將這個(gè)小孩留在了網(wǎng)球場(chǎng)。（起因）

　　等她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將那個(gè)小孩帶回來(lái)。小孩因?yàn)橐粋�(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，受到驚嚇，哭得十分傷心。

　　不久，孩子的媽媽來(lái)了，看見(jiàn)了自己哭得慘兮兮的小孩。

　　我看見(jiàn)那個(gè)媽媽?zhuān)�蹲下�?lái)安慰自己4歲的小孩，并且很理性地告訴他：“已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣�非常緊張，并且十分難過(guò)，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐的臉頰，安慰她一下。”（經(jīng)過(guò)）

　　當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)那個(gè)4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身邊的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了。”（結(jié)果）

　　只有這樣的教育，才能培養(yǎng)出寬容、體貼的孩子。

　　上文中記敘的要素很清楚，因此，作者的行文思路也很清楚：以事情的發(fā)展順序?yàn)榫�(xiàn)索來(lái)組織記敘的。

　　【小鳥(niǎo)試飛】

　　練習(xí)1

　　心底的照片

　　朱成玉

　　那是一張永遠(yuǎn)無(wú)法定格在膠卷上的臉，那是裱在攝影家心底的一張照片。

　　那是一群貧苦交加的人們對(duì)美好生活的渴望。

　　因?yàn)槲业臄z影家朋友略微懂得一些非洲語(yǔ)言，所以爭(zhēng)取到了隨同新華社記者去索馬里難民營(yíng)采訪(fǎng)的機(jī)會(huì)。他一直有那樣一個(gè)愿望，要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來(lái)拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……

　　那是一個(gè)怎樣的居住地啊，像城市里某個(gè)垃圾處理場(chǎng)，臭氣熏天，塵土飛揚(yáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)，讓他們流離失所，飽受了上帝揣在口袋里的所有苦難。

　　在那里，他摸到了兒童們瘦如雞爪的手，聽(tīng)到了老人們臨終時(shí)的哀嚎和呻吟，看到了婦女們驚恐的眼神……這些都在他的心底烙下了深深的印記。那里的每一個(gè)人，隨時(shí)都有可能死去。一粒藥片比一粒金子更珍貴，一次小小的感冒引發(fā)的高燒就會(huì)將人推下生命的懸崖，死亡就像很隨便的一堆篝火的熄滅一樣，平常得已經(jīng)不能讓人感到傷痛了。

　　但讓他無(wú)比驚訝的是，在他給他們照相的時(shí)候，不論男人還是女人，都紛紛去洗臉梳頭，把自己收拾得干干凈凈的，似乎要趕赴一個(gè)節(jié)日一樣。他想，再貧苦的人，對(duì)生活也是充滿(mǎn)向往的。其實(shí)，他們是在為自己守著那最后一點(diǎn)尊嚴(yán)，讓全世界都尊重的、非洲的心。

　　攝影家朋友傾其所有，為他們照滿(mǎn)了整個(gè)口袋里的膠卷。就在他要離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)拽住了他的胳膊，央求他為她照張相。他看到她將自己收拾得干干凈凈，特別是她的胸前，竟然還戴了一串金光閃閃的項(xiàng)鏈。她似乎看出了他眼中的驚訝，笑著對(duì)他說(shuō)了項(xiàng)鏈的秘密。原來(lái)那是她用泥巴搓出來(lái)的一個(gè)個(gè)泥鰍，然后用花粉涂在外面，穿成了項(xiàng)鏈。

　　就為了做這個(gè)“項(xiàng)鏈”。她才耽擱了照相。

　　他拿著相機(jī)的手在顫動(dòng)，他不能告訴他相機(jī)里已經(jīng)沒(méi)有膠卷了，他不能讓這朵開(kāi)在人世間最苦難之地的花在瞬息之間凋謝，那是一顆真誠(chéng)地?zé)釔?ài)著生活的心啊。

　　她對(duì)著他的鏡頭綻放著燦爛的笑，他也不停地摁著謊言的快門(mén)，用一個(gè)個(gè)閃光燈騙過(guò)了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑，在那一刻永遠(yuǎn)定格在了攝影家的靈魂里，再也挖不掉。

　　回到大使館后，我的攝影家朋友想盡辦法向工作人員要了幾個(gè)膠卷。他的心很亂，迫不及待地要求再回難民營(yíng)一趟，他想為那個(gè)女孩補(bǔ)拍幾張照片，前后輾轉(zhuǎn)約有二十多天。他不知道，這二十多天，一個(gè)滿(mǎn)懷期待的生命已經(jīng)走到了盡頭。

　　她纖細(xì)的生命一直在飄飄蕩蕩，一次普通的感冒，就讓她永遠(yuǎn)地睡著了。

　　小女孩躺在母親的懷里，已經(jīng)離開(kāi)了苦難的人世，胸前的那串項(xiàng)鏈依然鍍著陽(yáng)光的色彩，刺得人的眼睛有種無(wú)法回避的疼痛。

　　那位母親說(shuō)，這二十天是孩子最快樂(lè)的日子，她每天都在盼望著能看到她的照片，看到自己在燦爛的陽(yáng)光下，像花一樣綻放。

　　那位母親說(shuō)，她臨終前的最后一句話(huà)是在問(wèn)：中國(guó)叔叔來(lái)了嗎？

　　這就是生命。在那最貧苦的地方，一顆苦難的靈魂涂抹上陽(yáng)光的色彩，變成珍珠，穿成了美麗的項(xiàng)鏈……

　　對(duì)美的向往之心，讓這個(gè)世界重新看到了希望。

　　請(qǐng)把記敘的要素填寫(xiě)在下面，然后把文章的思路寫(xiě)在下面。

　　（1）（2）

　�。�2）（4）

　　文章的思路：

　　練習(xí)2

　　父親為我念書(shū)

　　方竹

　　2006年，我的左眼睛做大手術(shù)，手術(shù)后不能抬頭，要低二十天，干什么都得這個(gè)體位。于是，我整日誠(chéng)惶誠(chéng)恐使勁低頭，基本上日夜趴床上，一句話(huà)也不想說(shuō)。

　　八十多歲的父親為我突遭此大難而心疼，但又束手無(wú)策。白天，他勉強(qiáng)打起精神，坐在他屋里的電腦前瀏覽，還強(qiáng)迫自己寫(xiě)點(diǎn)文章，轉(zhuǎn)移對(duì)我的憂(yōu)慮。吃過(guò)晚飯后，按從前習(xí)慣，他照例坐客廳沙發(fā)上看書(shū)，可那段時(shí)間，只垂頭枯坐在點(diǎn)亮的落地?zé)暨�，一任時(shí)間滴答滴答走過(guò)，我在這邊屋里，能聽(tīng)到滿(mǎn)屋鴉雀無(wú)聲。有時(shí)，他蹣跚地來(lái)我屋里看看，拖鞋擦著地板，腳步很重，見(jiàn)我一人躺在黑暗中，就拉亮大燈，可我躺在暗中感覺(jué)很安全，總讓父親快把燈關(guān)上，每次他都嘆口氣，無(wú)奈地關(guān)上燈。過(guò)了一分鐘左右，方聽(tīng)見(jiàn)他踉踉蹌蹌的腳步聲轉(zhuǎn)回客廳。

　　我靜養(yǎng)了幾天后心情稍稍好轉(zhuǎn)，想起那兩天有朋友送來(lái)一本厚厚的紀(jì)實(shí)文學(xué)，正是父親久聞其名一直想看的。我想看他看了沒(méi)有，就下了床，低頭來(lái)到客廳。睜開(kāi)右眼看了一下，那本書(shū)放在茶幾上，父親垂頭呆坐在那，顯然沒(méi)有看。我叫了他一聲，他的頭猛一抬，見(jiàn)我站在面前，立刻欣喜而急促地說(shuō)：“你起來(lái)啦？來(lái)，坐，坐。”

　　我坐到他旁邊，指著那本紀(jì)實(shí)文學(xué)說(shuō)：“阿爸，你現(xiàn)在有勁么？能給我念念書(shū)么？正好你也沒(méi)看。”

　　父親興奮地說(shuō)：“你，你有興趣聽(tīng)念書(shū)了？好，好，我念，我愿意念。”他當(dāng)即打開(kāi)書(shū)：“來(lái)，咱們從第一章念。”

　　那是我如此熟悉的讀書(shū)聲。小時(shí)候，每星期六晚上，我們幾個(gè)孩子圍成一圈聽(tīng)父親念書(shū)，大都是從《兒童文學(xué)》上選的文章，父親雖然聲音沙啞，但他是讀書(shū)人，讀書(shū)人讀書(shū)有種特別的味道，我們當(dāng)時(shí)靜靜地、像經(jīng)歷生活中重大事情一樣，聆聽(tīng)父親念完一篇又一篇小說(shuō)、散文。那種感覺(jué)，就像坐在星空下一樣，十分遼闊、寂遠(yuǎn)。

　　沒(méi)想到幾十年后，我又要依靠父親念書(shū)了�？蛷d靜悄悄，夜沉沉，父親真切厚實(shí)的聲音隨著每個(gè)晚上，一點(diǎn)一滴貫注進(jìn)我心中。

　　有一天他說(shuō)：“每晚吃完飯，想到我們還能在一起讀半個(gè)小時(shí)書(shū)，就覺(jué)得生活還有點(diǎn)意思。”

　　“你累嗎？”

　　“不累，不累！”

　　我現(xiàn)在完全想不起來(lái)，那些日子，我家別人在哪，一點(diǎn)沒(méi)印象（住院時(shí)我的丈夫倒是一直陪著我，我是指出院后），只知道在我最灰心絕望時(shí)（擔(dān)心眼睛能否復(fù)明），只有父親與我呼吸與共。整整一個(gè)月，他讀完了一本幾十萬(wàn)字的書(shū)�？蛷d里，從一開(kāi)始只有一個(gè)老人的蒼涼的讀書(shū)聲，到后來(lái)多了聊天聲、笑聲。

　　生活，它的喜都是平平靜靜的，甚至是從悲中一點(diǎn)點(diǎn)滋生出來(lái)的，現(xiàn)在想想，即使那樣不幸的日子，因?yàn)橛懈赣H在，也令人回味無(wú)窮。

　　請(qǐng)把記敘的要素填寫(xiě)在下面，然后把文章的思路寫(xiě)在下面。

　　（1）（2）

　�。�2）（4）

　　文章的思路：

　　參考答案

　　練習(xí)1

　　記敘的要素（略）

　　文章以“照片”為線(xiàn)索，回憶了自己在索馬里為一個(gè)小女孩拍照片的過(guò)程。作者文章的一開(kāi)始交代了照片給自己的感受，引出回憶。然后在第三自然段交代了拍照片的起因：“他一直有那樣一個(gè)愿望，要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來(lái)拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……”。接著回憶了為一個(gè)小女孩“假拍”和“重拍”的過(guò)程。結(jié)尾對(duì)小女孩的無(wú)限懷念和對(duì)人類(lèi)“對(duì)美的向往之心”的贊揚(yáng)之情。

　　練習(xí)2、

　　記敘的要素（略）

　　文章以“父親為我讀書(shū)”這一中心事件為線(xiàn)索，記敘了父親為我讀書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)以及我情緒變化的過(guò)程。開(kāi)頭交代了事情的起因：“我的左眼睛做大手術(shù)，手術(shù)后不能抬頭，要低二十天，干什么都得這個(gè)體位。于是，我整日誠(chéng)惶誠(chéng)恐使勁低頭，基本上日夜趴床上，一句話(huà)也不想說(shuō)。”接著用大量的篇幅敘寫(xiě)自己的情緒低落和父親的擔(dān)心，接著敘述了父親給我讀書(shū)的過(guò)程和我的情緒變化。最后表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的贊嘆。