數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的思考

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育是在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，也是時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)教育的客觀要求。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的主旨要求，它同樣屬于數(shù)學(xué)素質(zhì)的范疇，而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育則是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)具體體現(xiàn)。本文就數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育問題做一些粗淺的探討。
　　
　　一是轉(zhuǎn)變教師角色，營造創(chuàng)新教育的氛圍。作為教師，創(chuàng)新精神就是在教學(xué)中使用新穎、靈活的教學(xué)方法，不斷豐富和提高自身所具有的創(chuàng)新精神，這樣不僅會(huì)鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而且還能收到事倍功半的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，輕松活潑的課堂氛圍和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。因此，教師要盡其所能創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
　　
　　二是挖掘教材中的創(chuàng)新因素，實(shí)施開放式教學(xué)。創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)的前提是廣博的知識(shí)和特定的具體環(huán)境，新課標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)的空間要求更為廣闊、豐富、生動(dòng)和具體。在實(shí)際教學(xué)中，要促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，就要讓學(xué)生多參加一些有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生到田間地頭實(shí)際丈量田地面積，到市場(chǎng)上調(diào)查商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)，計(jì)算其利潤(rùn)和利潤(rùn)率，根據(jù)商品價(jià)格的上漲、下降來確定打折優(yōu)惠到底是虧本還是盈利；到銀行、信用社了解存款、貸款的利率，掌握利息的計(jì)算方法，確定怎樣存款利息高等等。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容上要結(jié)合教材、日常生活實(shí)際，增添具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)內(nèi)容，要重視開放性的練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要充分利用好知識(shí)應(yīng)運(yùn)過程中的一題多解、一題多變的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。在數(shù)學(xué)證明題教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的思維能力。解題后，讓學(xué)生進(jìn)行反思和引申，鼓勵(lì)學(xué)生積極求異和富有創(chuàng)造性的想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　
　　課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，互相討論，不斷產(chǎn)生新設(shè)想，鼓勵(lì)學(xué)生積極求異和富有創(chuàng)造性的想象。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，要讓學(xué)生掌握一些思想方法，如轉(zhuǎn)化類比的思想，使學(xué)生會(huì)把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決。在教學(xué)分式這一章時(shí)，講了分式的概念、基本性質(zhì)后，使學(xué)生意識(shí)到可以用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來類比學(xué)習(xí)分式的知識(shí)，那么在講分式的加減法，解分式方程等知識(shí)時(shí)，學(xué)生很容易就會(huì)用類比的方法來學(xué)習(xí)。用通分的手段把異分母分式的加減法轉(zhuǎn)化為同分母分式的加減法，用去分母的方法把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程來解。學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新技能。
　　
　　三是要正確對(duì)待學(xué)生的差異和個(gè)性，因材施教。教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，營造一個(gè)學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展的寬松氛圍，使學(xué)生形成自己鮮明的個(gè)性和風(fēng)格。發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。發(fā)揮興趣作用的巨大力量來誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。
　　
　　總之，教學(xué)中要端正師生各自的關(guān)系，形成民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢疑敢思敢做，培養(yǎng)他們的主體創(chuàng)新意識(shí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感，造就創(chuàng)新人才。