新課標(biāo)下如何搞好初中物理復(fù)習(xí)

　　新課標(biāo)下如何搞好初中物理復(fù)習(xí)

　　隨著新課程改革的深入進(jìn)行，人們已逐漸掘棄了用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生能力高低的觀念，但由于種種原因，在現(xiàn)階段，分?jǐn)?shù)仍然是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果和高一級學(xué)校選拔人才的重要依據(jù)，而分?jǐn)?shù)的高低又與復(fù)習(xí)的好壞有直接關(guān)系，因此，落實(shí)新課標(biāo)，做好復(fù)習(xí)工作就顯得尤為重要。如果教師在復(fù)習(xí)工作中不能正確引導(dǎo)，目的不明確，就很容易使學(xué)生進(jìn)入繁、偏、難的誤區(qū)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，復(fù)習(xí)階段，教師要精心挑選具有指導(dǎo)意義的復(fù)習(xí)內(nèi)容，以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

　　一．指導(dǎo)思想：訓(xùn)練能力，發(fā)展思維，擴(kuò)展知識，落實(shí)新課標(biāo)。

　　1.領(lǐng)會精神，把握要點(diǎn)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，領(lǐng)會其指導(dǎo)思想，掌握新標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重區(qū)分新標(biāo)準(zhǔn)和舊大綱的區(qū)別，以便統(tǒng)攬全局，胸有成竹，在復(fù)習(xí)工作中做到有的放矢。

　　2.強(qiáng)調(diào)探究，重視過程，講究方法。《標(biāo)準(zhǔn)》指出，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受向主動獲取轉(zhuǎn)化。物理學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)習(xí)物理知識，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。復(fù)習(xí)階段有必要挑選出體現(xiàn)科學(xué)探究過程、有關(guān)科學(xué)探究方法、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的教學(xué)內(nèi)容，以利于培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣和能力。

　　3.勇于創(chuàng)新，合理想象，勤于思考。我國課程改革特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神與開放思維的培養(yǎng)。為此，中學(xué)物理《標(biāo)準(zhǔn)》指出使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成大膽想象的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。在復(fù)習(xí)階段，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，敢于想象，勇于創(chuàng)新。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，走向社會�！稑�(biāo)準(zhǔn)》研制的基本思路之一是從生活走向物理，從物理走向社會。因此，《標(biāo)準(zhǔn).》指出，義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生的生活，來自于生活，服務(wù)于社會，滲透STS，加強(qiáng)與現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探索并認(rèn)識物理歸律，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。教師在復(fù)習(xí)中選取的問題情景應(yīng)是真實(shí)的，這樣學(xué)生才會對所掌握的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　5.注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。物理學(xué)科作為自然學(xué)科的一個重要分支，對物質(zhì)文明的發(fā)展和人類對自然界的認(rèn)識、深化起了重要的推動作用，它和許多學(xué)科的聯(lián)系比較緊密，其發(fā)展以它們?yōu)楣ぞ�，又對它們的發(fā)展起重要作用。同時，新的科技發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保等都是近幾年考試的熱點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)時對這方面應(yīng)予以重視。

　　二．具體方法：注重雙基，強(qiáng)調(diào)理解，貼近教材，方法靈活。

　　1.注重基礎(chǔ)知識、概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)�；�本規(guī)律和基本概念的復(fù)習(xí)，是物理總復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)時，要注重知識間的聯(lián)系，將各個知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)成面。為達(dá)到知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)成面之目的，首先應(yīng)把知識點(diǎn)連成線，再將知識線連成網(wǎng)，從而形成知識面。

　　2.正確理解公式的物理意義，力求準(zhǔn)確。重要的物理概念都有相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。在復(fù)習(xí)時，既要注意它們和數(shù)學(xué)概念的緊密聯(lián)系，又要注意它們的物理意義，把它們同單純的數(shù)學(xué)表達(dá)式區(qū)分開來。

　　3.處理好課本和資料的關(guān)系。課本是教學(xué)和復(fù)習(xí)的根本，是中考命題的依據(jù)，緊扣課本不超綱是各地中考命題的原則和規(guī)律。復(fù)習(xí)時，要有目的的選擇一些資料，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，忽略“雙基”的重要性。

　　4.處理好講于練的關(guān)系。復(fù)習(xí)時，講練要有機(jī)結(jié)合。講要精講，講出新水平、新信息，練要精練，練出新題型、新思路，切忌滿堂灌、滿堂練。

　　5.重視課本習(xí)題的挖掘。課本上的習(xí)題都是編者精心選編的多類型、多層次的習(xí)題。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)題分類，掌握典型題的解法，熟悉變形題的解法，這樣才能不斷的開闊視野。

　　6.提倡“一題多解”，倡導(dǎo)“發(fā)散思維”。初中生常常采用集中思維的方法，容易形成思維定勢。復(fù)習(xí)階段，要激起學(xué)生追求新知識的興奮點(diǎn)，建立起知識與能力的系統(tǒng)。要通過習(xí)題求多、求異的分析、解答引導(dǎo)他們打破思維定勢，培養(yǎng)其多角度思考問題的發(fā)散思維方式，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。