高中語(yǔ)文：實(shí)用類(lèi)文本閱讀滿(mǎn)分答題套路

　　2017高考大綱顯示：實(shí)用類(lèi)文本閱讀與文學(xué)類(lèi)閱讀成必考內(nèi)容。實(shí)用類(lèi)文本一般包括人物傳記、新聞、報(bào)告、科普。如何漂亮地回?fù)魧?shí)用類(lèi)文本閱讀，語(yǔ)文140+學(xué)霸們用筆記套路指點(diǎn)你。

　　解答閱讀題之前要有以下幾個(gè)意識(shí)：

　　一、文本意識(shí)：命題者依據(jù)原文擬題目，我們答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識(shí)，我們必須注意。

　　二、問(wèn)題意識(shí)：一定要圍繞“問(wèn)題”對(duì)應(yīng)回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。

　　三、得分點(diǎn)意識(shí)：閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，親們要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。

　　四、關(guān)鍵詞意識(shí)：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。

　　五、術(shù)語(yǔ)意識(shí)：要用術(shù)語(yǔ)作答。

　　傳記類(lèi)閱讀滿(mǎn)分答題套路

　　傳記閱讀3注意

　　1.知人：就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō)，文章寫(xiě)了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。

　　2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。

　　3.辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過(guò)議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。

　　傳記解題4原則

　　(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

　　(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

　　(3)“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

　　(4)“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

　　傳記常見(jiàn)8題型答題套路

　　具體答題時(shí)注意看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面。

　　題型1：篩選整合信息要點(diǎn)

　　根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;把主要信息進(jìn)行整合。

　　信息主要有：

　�、傥闹械幕�本概念和對(duì)重要概念的解釋和闡述;

　�、诒磉_(dá)文章主旨的語(yǔ)句;

　�、畚闹械母爬ň�;

　　④文中的過(guò)渡句。

　　選擇題：常見(jiàn)的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：

　�、僖忭�(xiàng)增加或減少;

　�、诒硎鰧�(duì)象變化;

　　③角度轉(zhuǎn)換;

　�、苷Z(yǔ)境轉(zhuǎn)換;

　�、菡�面和反面轉(zhuǎn)換;

　　⑥限定、修飾語(yǔ)變化等;

　　⑥不成因果。

　　問(wèn)答題：找準(zhǔn)位置，認(rèn)真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括。

　　有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

　　題型2：鑒賞分析形象

　　要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。

　　方法：

　　一是抓住主要事件，高度提煉。

　　二是聯(lián)系社會(huì)背景。

　　把握傳主形象特點(diǎn)(性格、精神品質(zhì)等)：

　�、僮ピu(píng)議性、概括性的關(guān)鍵詞句

　�、谧�傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

　�、圩�傳主背景與作者意圖

　　分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。

　　此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。

　　題型3：理解分析句子含義

　　重要句子：

　　主旨句、文眼句、總起句、概括句、過(guò)渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層(象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。

　　具體方法有：

　　切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。

　　還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

　　瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。

　　一是從分析句子的修辭手法入手

　　二是從分析句子的位置入手

　　1.位于文章的開(kāi)頭

　�、冱c(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。 ②設(shè)置懸念，吸引讀者。 ③蓄勢(shì)(張本，鋪墊)，奠定感情基調(diào)。 ④點(diǎn)明思想感情變化的線(xiàn)索。

　　2.位于文章的中間

　�、俪猩蠁⑾碌倪^(guò)渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點(diǎn)明主旨。

　　3.位于文章末尾

　�、倏偨Y(jié)上文。 ②呼應(yīng)上文。 ③卒章顯志。

　　三是從分析表達(dá)的感情入手

　　題型4：體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁

　　方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)�？床牧虾椭行�、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

　　選材的處理：——詳略得當(dāng)

　　傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě);與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。

　　詳寫(xiě)：讀者陌生;符合主題/突出人物性格。

　　略寫(xiě)：讀者熟悉;不符合主題。

　　題型5：領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排

　　段落作用或效果

　　開(kāi)頭段開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。

　　中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容。

　　結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。

　　【首段的作用答題思路】

　　(1)從內(nèi)容上來(lái)看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。

　　(2)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、為下文做鋪墊;照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的……(分值一般很高，尤其應(yīng)該注意);呼應(yīng)結(jié)尾。

　　(3)從效果上來(lái)看：

　�、俜�合作用體效果的要求。

　�、谌绻�首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用;小說(shuō)中還有設(shè)置懸念的作用;連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

　　【中間段的作用答題思路】

　　(1)符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下

　　(2)中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。

　　(3)中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

　　【末段的作用答題思路】

　　(1)內(nèi)容：

　�、俦韺樱簩�(xiě)了什么(可能會(huì)涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話(huà)或景物的內(nèi)涵)

　�、谏顚又髦迹嚎偨Y(jié)全文，點(diǎn)明題旨(有可能是暗示主題)，深化中心、升華感情。

　　(2)結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目。

　　(3)效果：渲染……氣氛;奠定……感情基調(diào);吸引讀者，增加讀者閱讀興趣;真實(shí)可信;手法的效果

　　(4)備用術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。

　　題型6：分析運(yùn)用表現(xiàn)手法

　　人稱(chēng)、順序、描寫(xiě)、修辭、表達(dá)，有首尾呼應(yīng)、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法。

　　1.人稱(chēng)：

　�、� 第一人稱(chēng)(自傳)：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。

　　作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　�、� 第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于面對(duì)面直接進(jìn)行感情交流。

　�、� 第三人稱(chēng)(他傳)：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。

　　作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　2.引用：

　　是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。

　　作用：

　�、偎�可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

　�、趥饔泴�(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿(mǎn)的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。

　�、墼鰪�(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。

　　引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。

　　引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

　　引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

　　3.表達(dá)方式

　　【順序】

　　順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘，使文章條理更加清楚。

　　【倒敘】

　　①能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。

　�、趶�(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫(xiě)了什么，放到開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么。(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)

　�、郾磉_(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感。(與作者情感的關(guān)系)

　　④深化了主旨。(與主旨的關(guān)系)

　�、菔刮恼陆Y(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

　　【插敘】

　　內(nèi)容上：

　�、�(如果是引述的他人的話(huà)，或是傳主自己的話(huà)、書(shū)信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。

　　②深化了文章主題。

　�、凼谷宋镄蜗蟾�加鮮明。

　�、�(如果是引述他人的話(huà)等就屬于側(cè)面描寫(xiě))側(cè)面烘托了傳主的什么。

　�、�(如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對(duì)化)通過(guò)比，襯托出了傳主的什么。

　　結(jié)構(gòu)上：

　　⑥避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。

　�、邔�(duì)什么做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明。

　　【補(bǔ)敘】

　　對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。(采分點(diǎn)與插敘、倒敘同)

　　題型7：標(biāo)題作用

　　① 解題：表層含義，深層含義

　　② 線(xiàn)索的作用(小說(shuō)、散文適用)

　�、� 突出了敘述評(píng)議的對(duì)象(傳記、小說(shuō)、散文)

　�、� 設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者(與讀者的關(guān)系)

　　⑤ 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)(與傳主的關(guān)系)

　�、� 點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的什么情感(與主題和情感的關(guān)系)

　　⑦ 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。

　　⑧ 修辭上：雙關(guān)、反復(fù)、比喻、擬人、對(duì)比、引用

　　題型8：認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題

　　1.解答探究題的原則：

　　有文本意識(shí)、“小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)。

　　(1)有明確的觀點(diǎn)，探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的;

　　(2)探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本;論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。

　　(3)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開(kāi)，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開(kāi)放;

　　(4)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。

　　(5)語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整

　　2.探究題的答題格式

　　第一步：應(yīng)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”

　　第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活。

　　第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫(xiě)總結(jié)句。

　　3.探究題的考查方向：

　　(1)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響：

　　方法：將傳主的品質(zhì)放入社會(huì)生活中實(shí)事求是的表達(dá)。

　　(2)對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。

　　特色：思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。

　　方法：聯(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色?它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見(jiàn)。

　　(3)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義?