高二政治教案：《用發(fā)展的觀點看問題》教學設計

　　教學目標 ：

　　知識與技能目標 識記：量變、質(zhì)變的概念;事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的;

　　理解：事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量變與質(zhì)變的辯證關系原理及其方法論要求； 以事物發(fā)展的前進性和曲折性相統(tǒng)一、量變和質(zhì)變的辯證關系原理為指導，去觀察把握全局，預見事物發(fā)展前途的辯證思維能力和分析問題解決問題的能力。

　　過程與方法目標： 運用自主學習引導法、情景探究法、討論法、分析法，創(chuàng)設具體的情景作為載體，總結(jié)分析用發(fā)展的觀點看問題

　　情感、態(tài)度、價值觀目標  正確認識社會主義運動的前進性、曲折性，堅定社會主義必勝的信念 ，促進新事物成長壯大，深刻理解“勿以善小而不為”，要不斷積累正確的主觀因素 。

　　教學重點、難點 ： 新事物是不可戰(zhàn)勝的；準確地理解量變與質(zhì)變的關系；

　　教學方法：   自主學習引導法、情景探究法、討論法、分析法，歸納法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：情境導入

　　上節(jié)課我們學習了世界是永恒發(fā)展的，需要我們用發(fā)展的觀點看問題，如何用發(fā)展的觀點看問題，就需要我們理性的看待新事物，今天給大家介紹一個新事物：3D打印機。（多媒體播放視頻）[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

　　教學過程

　　一、前途是光明的道路是曲折的

　�。ǘ嗝襟w展示圖片）我國非常重視3D打印的發(fā)展。

　　探究活動一：1、國家為什么要把3D打印列為“國家計劃”？

　　2、3D打印在推廣和應用過程中，你覺得可能會遇到哪些困難？

　�。ㄌ骄恳�求：以小組為單位進行討論；結(jié)合教材內(nèi)容進行思考；注意記錄；每位同學都做好展示的準備）教師總結(jié)：3D打印作為一種新事物，他的發(fā)展前途是光明的，為什么？

　　第一，新事物符合客觀規(guī)律，具有強大生命力和遠大前途，具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性 。 第二，舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢，因而最終會走向滅亡

　　第三，新事物符合歷史發(fā)展必然趨勢，反映了社會進步要求，符合絕大多數(shù)人民群眾的利益，必然會得到廣大人民群眾的擁護和支持。

　　結(jié)論：新事物戰(zhàn)勝舊事物，事物發(fā)展的前途是光明的。

　　但是發(fā)展的道路是曲折的，為什么？

　　第一，新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。

　　第二，新事物本身不可避免地存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認可也有一個過程一個過程。

　　第三，舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。

　　結(jié)論：因此新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個曲折的過程。

　　那么，我們怎樣正確對待事物的發(fā)展呢？

　　探究活動二：有人認為3D打印技術將帶來第三次工業(yè)革命，對未來的經(jīng)濟和社會的發(fā)展帶來巨大的影響。但是，也有人表示擔憂，3D打印可制槍支，帶來更多的盜版，威脅生命和財產(chǎn)安全。我們應該如何理性看待3D打��？

　　教師總結(jié):

　　(1) 我們要看到前途是光明的，對未來充滿信心、積極鼓勵、熱情支持和悉心保護新事物，促使其成長。(2) 又要做好充分思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗。  （多媒體出示小結(jié)課件）

　　我們知道了事物發(fā)展的趨勢，那么事物發(fā)展的過程和狀態(tài)是什么樣的呢？（過渡）

　　二、做好量變的準備   促進事物的質(zhì)變[來源:學。科。網(wǎng)]

　　探究活動三：（出示圖片）3D打印的發(fā)展歷程說明了事物發(fā)展有哪兩種狀態(tài)？兩者的關系是怎樣的？

　　教師總結(jié)：1、量變和質(zhì)變含義

　　事物的運動變化，總是先從微小的、不顯著的變化開始，經(jīng)過逐步積累而達到顯著的、根本性質(zhì)的變化。

　　量變：事物在數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的不顯著的變化。

　　質(zhì)變：是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)的飛躍、是一種根本的、顯著的變化顯著的、根本性質(zhì)的變化。

　　二者的區(qū)別

　　2．量變和質(zhì)變的辯證關系原理

　　事物的發(fā)展都是首先從量變開始的。量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。 事物的量變達到一定程度時，又必然會引起質(zhì)變。

　　質(zhì)變又為新的量變開辟道路，事物在新質(zhì)基礎上開始新的量變。事物是不斷經(jīng)過“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”永不停息地向前發(fā)展的。

　　3、  方法論

　　(1)做任何事情要腳踏實地、埋頭苦干，積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

　　(2)在量變已經(jīng)達到一定程度、只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時，要果斷地抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

　　(3)只有善于抓住機遇，才能贏得主動；只有努力贏得優(yōu)勢，才能加快發(fā)展。

　　(4)拔苗助長、急于求成或優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。

　　【拓展1】量變有兩種情形：一是事物在數(shù)量(大小、速度、程度)的增減，二是場所的變更(結(jié)構(gòu)發(fā)生變化)。

　　【拓展2】量變、質(zhì)變關系認識上的幾個誤區(qū)

　　誤區(qū)1、量變必然引起質(zhì)變—量變只有達到一定程度才能引起質(zhì)變。

　　誤區(qū)2、質(zhì)變就是發(fā)展—量變引起質(zhì)變有兩種趨勢：一是前進性的，二是倒退性的，只有前者是發(fā)展。

　　誤區(qū)3、質(zhì)變就是由事物數(shù)量上的增減才引起的。

　　誤區(qū)4、質(zhì)變比量變更重要，因此只有質(zhì)變才有意義—這種觀點割裂了量變與質(zhì)變的關系。

　　誤區(qū)5、事物的變化發(fā)展經(jīng)過一次量變到質(zhì)變的過程就完成了。[來源:學#科#網(wǎng)]

　　全面理解唯物辯證法的發(fā)展觀[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K]

　�。�1）一切事物都是變化發(fā)展的，即發(fā)展的普遍性。?

　　（2）發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。???

　�。�3）發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。

　�。�4）發(fā)展的狀態(tài)是量變、質(zhì)變的統(tǒng)一。???

　　（5）發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。?[來源:Z+xx+k.Com]

　�。�6）一切事物的變化發(fā)展都是有規(guī)律的。

　　（7）用發(fā)展的眼光看問題：要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程，要了解事物的過去、觀察現(xiàn)狀、預測未來；要明確事物在其發(fā)展過程中所處的階段和地位；要堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。?

　�。�8）發(fā)展是“揚棄”，是對舊事物辯證的否定。

　　課堂小結(jié)（多媒體展示）略

　　課堂練習

　　結(jié)合本課所學內(nèi)容，給自己制定一個人生發(fā)展規(guī)劃——我將如何實現(xiàn)自己的夢想。