高中語文�？荚娫~大放送

　　《氓》

　　1.《氓》中，初露男子的粗暴性格，也寫出女子溫柔體貼的句子是：（將子無怒秋以為期）

　　2.表現(xiàn)女子悔恨決絕而不留戀，體現(xiàn)出她剛烈的性格的語句是（反是不思亦已焉哉）

　　3.女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷有二心的兩句是：（女也不爽士貳其行）

　　4.寫男子變化無常，三心二意的句子是（士也罔極，二三其德）

　　5.用鳥兒不要貪食比喻女子不要沉迷愛情的句子是（于嗟鳩兮，無食桑葚）

　　6.寫女子不愿同男子終老的句子是（及爾偕老，老使我怨）

　　7.通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是（桑之落矣，其黃而隕）

　　8.刻畫出氓表明老實忠厚，其實另有心思的句子是（氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲）

　　9.寫女子家人對其不理解的句子（兄弟不知，咥其笑矣）

　　10.寫出女子和男子青梅竹馬，小時候嬉戲的句子（總角之宴，言笑晏晏）

　　11.寫通過占卜確定婚姻的句子（爾卜爾筮，體無咎言）

　　12.女子和男子相會，并依依不舍送別的句子（送子涉淇，至于頓丘）

　　13.寫女子早起晚睡，辛勞持家的兩句（夙興夜寐，靡有朝矣）

　　14.寫女子反思自己婚姻的失敗，自己傷心的兩句（靜言思之，躬自悼矣）

　　15.女子責備男子變心，違背誓言的兩句（信誓旦旦，不思其反）

　　16.用淇水波濤滾滾打濕布幔，比喻女子生活及內(nèi)心生起波瀾的兩句（淇水湯湯，漸車帷裳）

　　17.用淇水再寬終有岸，反襯男子變化無常，沒有底限的兩句（淇則有岸，隰則有泮）

　　18.男子假借做生意，其實是來與女子相會的兩句（匪來貿(mào)絲，來即我謀）

　　19.女子因男子沒有媒妁之言，拒絕男子的兩句（匪我愆期，子無良媒）

　　20.概括男子稱心如意后就粗暴的兩句（言既遂矣，至于暴矣）

　　21.交代出女子不要沉迷愛情的原因的兩句（女之耽兮，不可說也）

　　22.用桑葉新鮮潤澤比喻女子年輕貌美的兩句（桑之未落，其葉沃若）

　　23.女子登上城墻遠望愛人，迫不及待想見到男子的兩句（乘彼垝垣，以望復關）

　　《琵琶行》

　　1.《琵琶行》中的寫作者將琴聲比喻成珠玉聲的兩句（嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤）

　　2.描寫琵琶女初次出場時的矜持猶豫的詩句是（千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面）

　　3.全詩主旨，寫遇到和自己境遇相似，同病相憐的人（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）

　　4.借動物悲鳴渲染被貶之地的凄涼的句子（其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴）

　　5.既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是（潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟）

　　6.用飲酒表現(xiàn)被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。（春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾）

　　7.月色朦朧迷離，恰似詩人當時的心境，表達了詩人離別時的悲涼心情。（醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月）

　　8.以夢寫琵琶女回首過往，心境悲涼的句子（夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干）

　　9.寫音樂聲由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑的詩句是（間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難）

　　10.用偏僻之地粗俗的鄉(xiāng)野音樂，表現(xiàn)琵琶女技藝高超（豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽）

　　11.昔日琵琶女身價很高，引來眾多富家之弟追捧（五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)）

　　12.琵琶女演奏暫歇后，音樂又變得激越雄壯（銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴）

　　13.演奏結(jié)束后，用自然景色側(cè)面烘托琵琶女演奏效果（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白）

　　14.詩人再次聽琵琶女演奏，難以抑制悲傷凄切，泣下沾襟的兩句（座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕）

　　15.側(cè)面寫出琵琶女琴藝高超，年輕貌美的句子（曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒）

　　16.寫音樂無聲勝過有聲，令人回味無窮的句子（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）

　　17.寫琵琶女年老色衰后嫁為人婦的句子（門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦）

　　18.隨著歲月流逝人事變遷，琵琶女容顏不再的句子（弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故）

　　19.寫詩人被貶之地，居住環(huán)境惡劣的兩句（住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生）

　　20.寫曲終依然有很強的爆發(fā)力，使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里的句子（曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛）

　　21.詩人請琵琶女再次演奏，自己也將奉詩一首（莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》）

　　22.琵琶女被詩人的話感動，再次彈奏琵琶曲的句子（感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急）

　　23.寫還未見到琵琶女，詩人就被樂聲吸引，不忍離開（忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)）

　　24.琵琶女再次演奏音樂，令所有人落淚的句子（凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣）

　　25.用杜鵑猿猴的哀鳴渲染詩人被貶之后的凄涼（其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴）

　　26.把樂聲比喻成“急雨”“竊竊私語”的兩句(大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語)

　　《赤壁賦》

　　1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：（白露橫江，水光接天）

　　2.2以比喻的手法寫出人短暫渺小的詩句（寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟）

　　3.寫天上的滿月從東面山上升起，緩慢移動的詩句（月出于東山之上徘徊于斗牛之間）

　　4.《赤壁賦》中，寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：（挾飛仙以遨游，抱明月而長終）

　　5.側(cè)面描寫簫聲的作用和力量，蛟龍聽了起舞，寡婦聽到簫聲落淚的詩句（舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦）

　　6.寫作者引吭高歌，吟誦《詩經(jīng)》中有關月亮的名篇的兩句（誦明月之詩，歌窈窕之章）

　　7.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：（清風徐來，水波不興）

　　8.寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）

　　9.詩人在飲酒后，唱出對遠在天邊的女子的思念（渺渺兮予懷，望美人兮天一方）

　　10.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有（茍非吾之所有，雖一毫而莫�。�

　　11.游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來去。（縱一葦之所如，凌萬頃之茫然）

　　12.《赤壁賦》中寫詩人仿佛在浩蕩的太空中乘風飛行（浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止）

　　13.《赤壁賦》中寫曹操破荊州后率領軍隊沿江而下的盛況的句子是（舳艫千里，旌旗蔽空）

　　14.寫詩人飄飄然仿佛要長出翅磅，遠離人世，升入仙界的詩句（飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙）

　　15.《赤壁賦》中寫出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩的詩句（釃酒臨江，橫槊賦詩）

　　16.《赤壁賦》中把人生與長江相對照的句子是（哀吾生之須臾，羨長江之無窮）

　　17.寫自然景觀盡情享用，無人禁止，無窮無盡的詩句（取之無禁，用之不竭）

　　18.以月亮作比，表現(xiàn)世間萬物變化規(guī)律的句子（盈虛者如彼，而卒莫消長也）

　　19.以不變的角度描述，看待人與萬物的句子（自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也）

　　20.寫詩人回歸平凡生活，與麋鹿魚蝦為伴（況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿）

　　21.正面描寫簫聲哀怨悲訴，令人傷感的句子（如怨如慕，如泣如訴）

　　22.以變化的角度描述，正確看世間萬物的句子（蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之）

　　23.寫簫聲余音婉轉(zhuǎn)不絕的句子（余音裊裊，不絕如縷）

　　24.以江水作比喻，表明世間萬物永遠在運動不息的句子（逝者如斯，而未嘗往也）

　　25.表現(xiàn)自然界很多景觀值得去聽，值得去看的句子（耳得之而為聲，目遇之而成色）

　　26.寫詩人和朋友轉(zhuǎn)悲為喜后在船上盡情玩樂，一直到天亮的句子（相與枕藉乎舟中，不知東方之既白）

　　《阿房宮賦》

　　1.中借秦的滅亡向統(tǒng)治者敲響警鐘,不吸取教訓就會重蹈覆轍（后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也）

　　2.揭露秦的自私無道,將剝削來的錢財像泥沙一樣浪費掉（奈何取之盡錙銖用之如泥沙）

　　3.《阿房宮賦》中以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡（明星熒熒開妝鏡也）

　　4.《阿房宮賦》中，寫農(nóng)民起義，函谷關被攻破的兩句（戍卒叫函谷舉）

　　5.寫項羽火燒阿房宮，秦國滅亡的兩句（楚人一炬可憐焦土）

　　6.用對比的手法突出阿房宮中音樂聲之繁多的兩句是：（管弦嘔啞，多于市人之言語）

　　7.描寫渭水、樊川兩條河流水流平緩地經(jīng)過阿房宮的兩句是（二川溶溶，流入宮墻）

　　8.用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大（覆壓三百余里，隔離天日）

　　9．寫出阿房宮里的宮女，有很多原來在六國是身份很高貴的：（妃嬪媵嬙，王子皇孫）

　　10．把阿房宮中水面上的長橋比作“云中龍”的句子是：（長橋臥波，未云何龍）

　　11.把阿房宮中樓閣之間架木筑成的通道比作天上的彩虹：（復道行空，不霽何虹）

　　12．用比喻描寫出阿房宮里走廊以及屋檐的形狀的兩句是（廊腰縵回，檐牙高啄）

　　13．把阿房宮宮殿之多比作蜂房和水渦的兩句是：（蜂房水渦，矗不知其幾千萬）

　　14．寫出了老百姓對于秦始皇的暴君行為有怨氣卻不敢說。（使天下之人，不敢言而敢怒）

　　15．寫秦皇變得越來越驕橫頑固，為后文寫各地紛紛起義作了鋪墊。（獨夫之心，日益驕固）

　　16．寫出了曾經(jīng)無比強大的秦帝國最終被滅族的原因。（族秦者秦也，非天下也）

　　17．寫六國滅亡的原因，角度獨特，觀點大膽。（滅六國者六國也，非秦也）

　　18.用假設的語氣說明六國不夠愛民是被秦滅國原因。（使六國各愛其人，則足以拒秦）

　　19.假設的語氣說明秦始皇秦帝國沒法延續(xù)下去的根本原因的不夠愛民：（使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君）

　　20.寫樓閣宮殿隨地勢而建，彼此環(huán)抱呼應的兩句（各抱地勢，鉤心斗角）

　　21.描寫宮女頭發(fā)濃密而烏黑的句子（綠云擾擾，梳曉鬟也）

　　22.表達出后人為秦王朝快速滅亡惋惜之情的兩句（秦人不暇自哀，而后人哀之）

　　23.宮人梳妝打扮后期盼秦皇寵信的兩句（縵立遠視，而望幸焉）

　　24.用夸張手法，寫出阿房宮的柱子比耕田的農(nóng)夫都多（使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫）

　　25.諷刺秦的奢侈卻不考慮百姓生活(秦愛紛奢，人亦念其家)

　　26.哪兩句寫秦人把各種珍寶視為普通物，所以隨手丟棄，絲毫不感到可惜（鼎鐺玉石，金塊珠礫）

　　《師說》

　　1.《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍。”與《師說》中哪兩句意思相同。（是故弟子不必不如師師不必賢于弟子）

　　2.士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學習的語句是：（位卑則足羞官盛則近諛）

　　3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，認為這樣做，最終導致的結(jié)果是：（小學而大遺，吾未見其明也）

　　4.韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的的兩句（授之書而習其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也）

　　5.強調(diào)了從師是為了學習，和人的年齡大小無關的兩句是：（吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎）

　　6.韓愈贊賞李蟠博學多才，不受當時不良風氣的影響的句子（六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時）

　　7.《師說》中，表明老師的職責的句子是（師者，所以傳道受業(yè)解惑也）

　　8.說明人不是天生就明白知識道理，所以會遇到很多困惑，（人非生而知之者，孰能無惑）

　　9.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是（聞道有先后，術業(yè)有專攻）

　　10.有了疑惑卻不從師學習，其導致的結(jié)果是（其為惑也，終不解矣）

　　11.強調(diào)老師之所以重要，是因為老師代表著道理知識的兩句（道之所存，師之所存也）

　　12.從師學習不在乎他的身份地位，年齡大�。ㄊ枪薀o貴無賤，無長無少）

　　13.感慨從師學習的風尚已經(jīng)不復存在，人們的疑惑問題難以解決的兩句（師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣）

　　14.《師說》中交代圣人超出常人，越來越圣明的原因是（其出人也遠矣，猶且從師而問焉）

　　15.交代普通人資質(zhì)平庸，越來越愚昧的原因的兩句（其下圣人也亦遠矣，而恥學于師）

　　16.交代李蟠熱愛學習，精通典籍的兩句（好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之）

　　17.關于學習從師這件事，一般人對于自己的孩子的態(tài)度（愛其子，擇師而教之）

　　18.一般人希望自己的孩子能夠從師學習，而自己卻截然相反（于其身也，則恥師焉）

　　19.交代年齡大的人，一般懂得道理早于年齡小的人（生乎吾前，其聞道也固先乎吾）

　　20.交代出生晚的人，也有可能懂得道理早于出生早的人（生乎吾后，其聞道也亦先乎吾）

　　21.《師說》開篇提出什么論點，然后交代了老師的哪些作用？（古之學者必有師。所以傳道受業(yè)解惑也）

　　22.交代韓愈做《師說》的原因的句子是？（余嘉其能行古道，作《師說》以貽之）

　　23.交代古代底層各種工匠能相互從師學習的句子（巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師）

　　24.作者嘆惜高高在上的士大夫們還比不上底層工匠（今其智乃反不能及，其可怪也歟）

　　《逍遙游》

　　1.《逍遙游》用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時翅磅巨大的句子是（怒而飛，其翼若垂天之云）

　　2.通過舟的浮動對水的依賴性，來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是（風之積也不厚，則其負大翼也無力）

　　3.用兩種短壽的動植物來說明“小年”一詞的兩句是（朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋）

　　4.寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是（舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮）

　　5.境界最高的人不追求功名利祿的句子是（神人無功，圣人無名）

　　6.用夸張的手法寫鵬的脊背很寬很廣:（鵬之背,不知其幾千里也）

　　7.鵬鳥要飛到南海時乘著旋風飛向高空，憑借六月大風（摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也）

　　8.文中用朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿的例子為了論證的道理（小知不及大知，小年不及大年）

　　9.宋榮子看淡榮辱的原因（定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境）

　　10.要達到逍遙游的最高境界，必須做到：（若夫乘天地之正，而御六氣之辯）

　　11.寫逍遙的境界是自由自在遨游于天地間，什么也不憑借（以游無窮者，彼且惡乎待哉）

　　12.鵬鳥要飛到南海時在水面振翼拍起巨大浪花（鵬之徙于南冥也，水擊三千里）

　　13.描鵬鳥水面振翼拍水，乘著旋風飛向高空的句子是（水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里）

　　14.描寫列子御風而行，輕快快樂的兩句（夫列子御風而行，泠然善也）

　　15.列子對于世間富貴美滿之事的態(tài)度（彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也）

　　16.宋榮子對世俗生活的態(tài)度（彼其于世，未數(shù)數(shù)然也）

　　17.從大鵬鳥的脊背，翅磅兩方面強調(diào)它的廣大的句子（背若泰山，翼若垂天之云）

　　18.從天空的顏色論證我們看到的事物有時候并非它的真實本質(zhì)（其正色邪？其遠而無所至極邪）

　　19.寫水淺就無法載大舟的句子（且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力）

　　21.寫大鵬鳥借助風力后，直上云霄，無所阻攔的兩句（背負青天，而莫之夭閼者）

　　22.寫去百里之外的人，要提前做好準備工作的兩句（適百里者，宿舂糧）

　　23.去千里之外的人，要提前做好準備工作的兩句（適千里者，三月聚糧）

　　24.去郊外的人不需要提前準備的原因是什么（三餐而反，腹猶果然）

　　25.寫蟬與斑鳩鳥受自身條件所限，無法高飛的句子（我決起而飛，搶榆枋而止）

　　26.寫小麻雀受自身條件所限，無法高飛的句子（我騰躍而上，不過數(shù)仞而下）

　　《勸學》

　　1.《勸學》中寫蚯蚓身體柔弱，但只要用心專一，就能（上食埃土，下飲黃泉）

　　2.表明之所以要廣泛學習，是為了智慧明達，不犯錯誤的兩句（君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣）

　　3.通過不斷努力，積累善行達到一定高度，就會有具有智慧的兩句（積善成德，而神明自得）

　　4.通過螃蟹的例子表明，人一事無成的原因的句子（非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也）

　　5.很直的木頭可以做成輪子，比喻學習可以改變自身的兩句（木直中繩，輮以為輪）

　　6.踮起腳后跟遠不如站在高處看的更遼遠的兩句（吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也）

　　7.表明水深才會有龍的兩句（積水成淵，蛟龍生焉）

　　8.通過小流匯聚成江海來論述積累的重要性的兩句（不積小流，無以成江海）

　　9.劣馬也可以行千里，強調(diào)堅持的重要性的兩句（駑馬十駕，功在不舍）

　　10.用駿馬的例子，說明學習不可以一蹴而就（騏驥一躍，不能十步）

　　11.強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。（吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也）

　　12.寫出木與金經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。（故木受繩則直金就礪則利）

　　13、君子的天賦并不是比他人高，只是善于利用外物彌補不足罷了（君子生非異也善假于物也）

　　14、借助描寫風雨來論述積累的重要性。（積土成山，風雨興焉）

　　15、用行路來形象地論述了積累的重要性。（故不積跬步，無以至千里）

　　16.學習是為了打磨自己，就如雕刻一下子就放棄，是不會成功的（鍥而舍之，朽木不折）

　　17.學習是為了打磨自己，就如雕刻一樣，只有堅持才會有所成就（鍥而不舍，金石可鏤）

　　18.寫蚯蚓天生條件低的兩句（蚓無爪牙之利，筋骨之強）

　　19.通過螃蟹的例子表明，人天賦很好也可能一事無成（蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者）

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