高二語文教案:《雷雨》 8
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-10 15:45:15
一、教材解析:
本文以簡(jiǎn)煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能邊讀邊想象,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┎轮i語,揭示課題,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語讓大家猜,希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語。導(dǎo)入新課。(板書:18雷雨)
2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且發(fā)生在夏季。)
(二)引發(fā)興趣,深入了解
1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受好嗎?(有的說:雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說:這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說:雷雨過后的景色實(shí)在迷人。)
2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文范讀。教師出示聽讀要求。
。ㄈ┙鉀Q問題,檢查認(rèn)字情況
課文聽完了,誰來回答老師的問題。(課文共8個(gè)自然段,1—3段寫雷雨前,4—6寫雷雨中,7—8寫雷雨后)板書
。、讀準(zhǔn)字音
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住,要出來和你們見面了,跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀──(誰愿意和他們交朋友,誰還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家,去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}──排火車(聽小火車來了,那一排能把的火車開的又快又響)出示幻燈片)
讀得真好,把它放到句子里來讀,你還能讀好嗎?誰來讀?(指明讀、齊讀)
2、記字形
生字寶寶讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰有好辦法把它們給記住了?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺的睡減去目。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見)
(四)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?br />
1、自由地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
。ㄎ澹、感悟課文
同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?
1、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)
。1)出示雷雨前錄像:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(生回答烏云、大風(fēng)、閃電)
(2)出示滿天烏云的`照片,(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。(有的說:無數(shù)的烏云,有的說:很厚的烏云,有的說:黑沉沉的烏云,還有的說:云很低……)咱來看看課文中怎么說?(出示句子“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”)
同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來,你知道什么是壓?jiǎn)?誰能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來,你又會(huì)覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀)
。3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?(樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。)對(duì)比句子:a、葉子不動(dòng),蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。比一比,給你們的感覺一樣嗎?通過對(duì)比,我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深,更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來讀?(指名讀)
為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。)(4)咦,同學(xué)們聽聽,什么來了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來的?忽然一陣大風(fēng),樹枝會(huì)怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過時(shí),樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞,而是亂擺,這說明什么?(說明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀)讀出他的兇猛
練習(xí)說話:忽然一陣大風(fēng),吹得%……
。ǎ担┐箫L(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,他是誰?(蜘蛛)這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說:你為什么不呆在樹上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,蜘蛛是怎樣逃走的?(垂下來)你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)“垂”。)請(qǐng)同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的工作,模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來了,你的心情怎樣?(害怕)誰來讀一讀(蜘蛛的害怕)