高二語文教案：《旅夜書懷》 9
來源：網絡資源 2024-10-15 16:05:07
教學目標：
1.認知目標：學生能夠理解《旅夜書懷》的字面意義與深層含義，掌握詩歌的基本信息。
2.能力目標：通過鑒賞詩歌，培養(yǎng)學生分析詩歌意象、把握詩人情感的能力。
3.情感目標：感受杜甫晚年漂泊的孤獨與堅韌，激發(fā)學生對詩人高尚情操的'敬仰之情。
教學重難點：
重點：分析詩歌意象，理解詩人情感。
難點：深入理解杜甫復雜的心境變化，體會其憂國憂民的情懷。
教學過程：
1.情境導入
利用多媒體展示杜甫晚年漂泊的圖片或視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
簡要介紹《旅夜書懷》的創(chuàng)作背景，為學習詩歌做鋪墊。
2.朗讀品味
學生齊讀詩歌，感受詩歌的韻律與節(jié)奏。
教師指導朗讀技巧，如重音、停頓等，提升朗讀效果。
3.意象解析
引導學生找出詩歌中的關鍵意象，如星空、平野、江流等，分析它們所營造的氛圍。
小組討論：這些意象如何與詩人的心境相聯(lián)系？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
4.情感探究
深入解讀詩歌中的關鍵句，如“飄飄何所似，天地一沙鷗”，探討詩人自我形象的塑造與情感的抒發(fā)。
分析詩人對命運的無奈與自我超脫的態(tài)度，理解其復雜的心境變化。
5.情感共鳴
引導學生結合自身經歷或閱讀體驗，談談對杜甫晚年心境的理解與感受。
鼓勵學生分享自己在旅途中或人生低谷時的思考與感悟，實現(xiàn)情感共鳴。
6.總結提升
總結本課學習要點，強調杜甫詩歌的藝術價值與思想深度。
引導學生思考：在現(xiàn)代社會中，我們應如何傳承和發(fā)揚杜甫憂國憂民的精神？
7.作業(yè)布置
背誦并默寫《旅夜書懷》，加深記憶。
撰寫一篇讀后感，結合個人體驗，談談對杜甫詩歌及其精神的理解與感悟。
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