2025年高考物理燃料及其熱值

　　燃料及其熱值

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　（1）知道在燃燒過(guò)程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；

　　（2）知道什么是燃料的燃燒值和單位，會(huì)查燃料燃燒值表．

　　能力目標(biāo)

　　會(huì)計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的燃料．

　　情感目標(biāo)

　　結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)有兩部分，“燃料的熱值”從生產(chǎn)和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說(shuō)明了現(xiàn)代社會(huì)中使用的能源主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到．又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡(jiǎn)單的計(jì)算．

　　“有效利用燃料”直接聯(lián)系實(shí)際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析現(xiàn)代的大型鍋爐，說(shuō)明了提高利用率的方法，最后結(jié)合具體數(shù)據(jù)介紹了提高燃料的利用率的實(shí)際意義．

　　教法建議

　　引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際來(lái)舉例分析，而知道在現(xiàn)代社會(huì)中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能．

　　“燃料的熱值”，學(xué)生觀察和分析教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的熱值計(jì)算．

　　“有效利用燃料”，教師分析，使學(xué)生知道燃料實(shí)際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問(wèn)題，可以用畫(huà)比例圖的方法讓學(xué)生深入理解爐子的效率．接著學(xué)生閱讀資料（課本上的或教師提供的）得出提高鍋爐的效率和燃料的利用率的方法．本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論．對(duì)于提高燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下收集相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息收集和處理能力．學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展的思想．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【課題】燃料及其熱值

　　【重難點(diǎn)】重點(diǎn)是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問(wèn)題．提高爐子的效率要從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問(wèn)題，知道爐子的效率．

　　【教學(xué)過(guò)程方案參考】

　　一．引入新課

　　方法1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能．教師可以參考的實(shí)例有：a、原始社會(huì)火的利用；b、現(xiàn)代社會(huì)中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電；c、新能源利用處于發(fā)展階段而不是成熟階段．

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生提供資料，自行說(shuō)明能量的主要來(lái)源，也可以教師提供資料，學(xué)生分析出這個(gè)結(jié)論．

　　二．燃料的熱值

　　方法1、觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說(shuō)明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡(jiǎn)單的例題會(huì)計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題．

　　例題：把5kg40℃的水燒開(kāi)，需要完全燃燒多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃燒值為1.2×107J/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收）

　　分析：利用吸熱公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出將水燒開(kāi)要吸收多少熱量，解題時(shí)應(yīng)注意在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，即水燒開(kāi)時(shí)的溫度為100℃，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量．

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供科技資料，學(xué)生分析獲得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性――熱值．再根據(jù)學(xué)習(xí)“密度”和“比熱容”的方法，知道對(duì)于這種特性的描述就是其定義，能提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)解題方案，學(xué)生甚至還可以總結(jié)出熱值計(jì)算的公式．

　　三．有效利用燃料

　　方法1、教師分析實(shí)際取暖的有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值稱(chēng)為爐子的效率，可以畫(huà)出比例圖，學(xué)生分析并理解爐子的效率是哪些部分之比．

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