統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點大串講語言文字運用解析版（二）(2)

　　40．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　語句②，語序不當(dāng)，“人身安全、公共安全和公共衛(wèi)生”混亂，應(yīng)按照從輕到重到的邏輯順序排列，可修改為：這給公共衛(wèi)生、人身安全和公共安全等帶來威脅和隱患。

　　語句③，成分殘缺，“建立”缺少賓語中心語，可修改為：要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無狗者和諧共處的環(huán)境。

　　語句⑦，搭配不當(dāng)，“安全感……提拔”主謂搭配不當(dāng)，可修改為：安全感也會提升不少。

　　（2023上·山東聊城·高一統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

　　這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了，——古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。

　　41．文中畫橫線的句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

　　42．文中畫波浪線的句子可以改寫成“結(jié)果——《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

　　【答案】41．用了暗喻的修辭手法，把抽象的成熟具體化為可見的光輝，生動形象地表現(xiàn)蘇東坡脫胎換骨的成熟特點。    42．原文增加的兩句話：①突出幾部作品要產(chǎn)生的重要價值和意義；②豐富了文章內(nèi)容，突出了表達(dá)的目的；③增強了文章抒情性和文學(xué)性，語言富有氣勢。

　　【解析】41．本題考查敘述分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

　　“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝”，將“成熟”比作“光輝”，運用了暗喻的手法，將抽象事物具體化，表現(xiàn)了蘇東坡脫胎換骨的成熟的特點。

　　42．本題考查考生分析句子表達(dá)效果的能力。

　　原文增加的兩句話：“引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州”可知，采用了比喻修辭，主要是揭示出了《念奴嬌   赤壁懷古》和前后《赤壁賦》作品要產(chǎn)生的重要價值和意義；

　　同時，這句話將蘇軾的作品引入其中也使這篇文章內(nèi)容更加豐富，起到了強調(diào)突出的目的；

　　“千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州”增強了文章抒情性，使文章的抒情更加充分，打動讀者。

　�。�2023上·陜西榆林·高一�？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。

　�、� ？

　　在生活中比較容易實施的改善記憶力的措施，包括營養(yǎng)均衡的飲食，多吃一些富含維生素B、維生素C的食物，如綠葉蔬菜、堅果、牛奶等；加強鍛煉，提高大腦記錄和處理新信息的潛能，預(yù)防大腦退化。研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉多的人，認(rèn)知功能下降得更為緩慢。

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方式也可提升記憶力。實驗證明， ② ，也就是說間隔一定的時間分多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比集中一段時間突擊學(xué)習(xí)的記憶效果好。而且，與單純重復(fù)學(xué)習(xí)相比，人們?nèi)绻�在學(xué)習(xí)后進(jìn)行測試，那么隨后的記憶效果更好，被稱為“測試效應(yīng)”。

　　此外， ③ 。例如，記憶宮殿法是一種利用空間思維和聯(lián)想能力，把要記住的事情按照一定的順序進(jìn)行記憶的方法，這種記憶術(shù)能快速提高記憶的準(zhǔn)確性。

　　43．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

　　44．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢�？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

　　45．小語在做家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)奶奶的記憶力有所下降。請你根據(jù)上述材料，為小語奶奶提一條合理建議。

　　【答案】43．①怎么做才能提升記憶力；②分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更有效；③可以利用記憶術(shù)提高記憶能力    44．與單純重復(fù)學(xué)習(xí)相比，如果人們在學(xué)習(xí)后進(jìn)行測試，那么隨后的記憶效果更好，這被稱為“測試效應(yīng)”。（畫波浪線的句子存在兩處語病，一是語序不當(dāng)，“如果……那么……”連接的分句主語不一致，應(yīng)將主語放在關(guān)聯(lián)詞后；二是成分殘缺，“被稱為‘測試效應(yīng)’”缺少主語，應(yīng)在前面加上“這”。）    45．示例：①注意均衡飲食，多吃富含維生素B、維生素C的食物。②進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻�，不要長時間坐著。（符合題意，任答一點即可）

　　【解析】43．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

　　①根據(jù)后文對此句的回答，“在生活中比較容易實施的改善記憶力的措施，包括……”可知，后文主要回答了如何提高記憶力的方法，故可填寫“如何做能提升記憶力”之類的句子。

　�、诟鶕�(jù)“間隔一定的時間分多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比集中一段時間突擊學(xué)習(xí)的記憶效果好”可知，這是比較分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)的效果，可填“分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更有效”；

　　③根據(jù)“記憶宮殿法……這種記憶術(shù)能快速提高記憶的準(zhǔn)確性”，這是在介紹記憶術(shù)，通過它們可以提高記憶力。可填：可以利用記憶術(shù)提高記憶能力。

　　44．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　原句語病有：

　　語序不當(dāng)，“如果……那么……”關(guān)聯(lián)詞語連接的分句主語不一致，需要將“如果”放在“人們”的前面。

　　成分殘缺，缺少“被稱為‘測試效應(yīng)'”的主語，需要在前面加“這”字。

　　45．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之提取要點，提建議的能力。

　　文章主要介紹了提高記憶力的幾種方法，一是營養(yǎng)均衡，二是適當(dāng)運動，三是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，四是利用記憶方法提高記憶力。題干要求給小明的奶奶提出兩條合理建議，要注意奶奶的年齡和生活狀況提出合理的建議。

　　由“注意營養(yǎng)均衡，吃一些富含維生素B、維生素C的食物能提升記憶力，如綠葉蔬菜、堅果、魚類、牛奶等”可知，注意多樣飲食，多吃綠葉蔬菜、堅果、魚類、牛奶等。

　　由“每天堅持40分鐘左右的有氧運動，能提高大腦記錄和處理新信息的潛能，預(yù)防大腦退化”可知，每天堅持進(jìn)行適當(dāng)運動，不要長時間坐著。

　　（2023上·河南·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

　　近些年，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的話題， A ，網(wǎng)友們有兩種頗具代表性的觀點——“英語無用”和“英語從娃娃抓起”，這值得深思。

　　一方面，在國際交流日益頻繁的情況下，“取消英語主科地位”等言論，多是一種情緒化宣泄，根本站不住腳。從國家發(fā)展的大處著眼，①要培養(yǎng)更多國際化的優(yōu)秀的杰出人才，②需要加強外語語言能力建設(shè)。③高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，④提升高校學(xué)生的外語能力，也是非常必要的。⑤另一方面，具有重要性的英語，并不代表都要“從娃娃抓起”，讓家長們從此走上“雞娃”的極端之路，⑥不僅這不符合科學(xué)的教育規(guī)律以及兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，也會將英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步“異化”，增加孩子的負(fù)擔(dān)，在家長中間制造新的焦慮。

　　筆者以為兩種極端態(tài)度的背后還有更真切的問題。比如，外語教育資源的公平問題。 B  農(nóng)村地區(qū)生源在外語學(xué)習(xí)的條件上存在巨大差距，有著先天性不足，要實現(xiàn)教育公平，就需要配置更優(yōu)質(zhì)的師資隊伍和教學(xué)資源，切實提高鄉(xiāng)村學(xué)校英語教師的英語水平和教學(xué)能力。

　　46．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

　　47．文中第二段標(biāo)有序號的句子中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

　　【答案】46．A總會引起網(wǎng)友熱議         B和城市生源相比    47．語句①，刪掉“優(yōu)秀的”或“杰出”。語句⑤，“具有重要性的英語”改為“英語具有重要性”（“重視具有重要性的英語”）。語句⑥，把“不僅”與“這”互換位置。

　　【解析】46．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

　　A處，從“網(wǎng)友們有兩種頗具代表性的觀點”可以推測出來，要填的是有關(guān)英語學(xué)習(xí)的話題引起了網(wǎng)友們討論，應(yīng)填：總會引起網(wǎng)友熱議。

　　B處，從“外語教育資源的公平問題”“農(nóng)村地區(qū)生源……存在巨大差距”可知，此處是把農(nóng)村與城市的生源作比較，要填“和城市生源相比”這樣意思的句子。

　　47．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　文段有三處錯誤：

　　語句①是成分贅余，“優(yōu)秀的”與“杰出”表意相同，應(yīng)刪掉一個。

　　語句⑤是搭配不當(dāng)，“并不代表都……”的主語不應(yīng)該是“英語”，“具有重要性的英語”應(yīng)改為“英語具有重要性”（“重視具有重要性的英語”）。

　　語句⑥是語序不當(dāng)，“不僅”放在句首，使句子沒有了主語，所以它要與“這”互換位置。

　�。�2023上·河南鄭州·高一河南省實驗中學(xué)�？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。

　　意象賴以存在的要素是物象。 ① ，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思，就要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。 ② 進(jìn)了詩中才是意象。因此可以說，意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意，或者是融入主觀情意的客觀物象。

　　一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。同是由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”，帶著貧士幽人的孤高。陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依。”“暖云”則帶著春天的感受。羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮柳垂條，驄馬徐郎過渭橋。”“停云”卻帶著對親友的思念。陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一個物象， ③ ，所以構(gòu)成的意象也就大異其趣。

　　詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果；也可以將另一物象的特點移到這一物象上來；還可以把某一物象作為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西�？傊�，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。

　　48．毛澤東《沁園春·長沙》“鷹擊長空，魚翔淺底”描寫了生機勃勃的秋日美景，請依據(jù)材料分析詩人是如何對物象“魚”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的。

　　49．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

　　【答案】48．①詩人將鳥的特點移到“魚”這一物象上，使“魚”具有“翔”這一特質(zhì)。②詩人以“翔”夸張了“魚”自由、活潑、靈動的特點，加強詩歌的藝術(shù)效果。    49．①物象是客觀的 ②經(jīng)過這兩方面加工的物象 ③由于融入的情意不同

　　【解析】48．本題考查學(xué)生分析語言表達(dá)準(zhǔn)確形象的能力。

　　結(jié)合“詩人在構(gòu)成意象時……可以將另一物象的特點移到這一物象上來”分析，詩人在構(gòu)成意象“魚”時，將其他物象，及鳥的特點移到“魚”這一物象上，使“魚”具有了它本身并不具備的“翔”這一性質(zhì)。

　　“翔”，本是飛翔，用來形容游魚在水里游動的狀態(tài)，夸張了“魚”自由、活潑、靈動的特點，極具形象性，加強詩歌藝術(shù)效果。

　　49．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

　�、俅颂幨菍ξ锵蟮慕忉�，結(jié)合后文“它不依賴人的存在而存在”，可知是客觀的，可填“物象是客觀的”。

　�、诖颂幨强偨Y(jié)句，對應(yīng)“就要受到兩方面的加工”引出結(jié)果，可填“經(jīng)過這兩方面加工的物象”。

　�、鄞颂幨且庀蟠螽惼淙さ脑�因，結(jié)合前文分析及“意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意”可知，原因是“情意不同”，可填“由于融入的情意不同”。

　�。�2023上·河南·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

　　度過幾天幾夜的雪山石洞生活后，人們開始蹣跚地往家走了。每個人都非常沉重和惶惑不安，不知道家里變成什么樣了��！