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• 高三數(shù)學圓的方程2 2009-09-21

  遵循從特殊到一般的原則，在學習圓的標準方程的基礎上，再過渡到學圓的一般也就不難，它們可以通過形式上的互相轉化而解決直線與圓的位置關系（尤其是圓的切線）由于圓的一般方程中含有三個參變數(shù)D、E、F，對它的理

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• 高三數(shù)學圓的方程1 2009-09-21

  學習了曲線與方程之后，作為一般曲線典體例子，安排了本節(jié)的圓的方程圓是學生比較熟悉的曲線，在初中曾經(jīng)學習過圓的有關知識，本節(jié)內容是在初中所學知識及前幾節(jié)內容的基礎上，進一步運用解析法研究它的方程，它與其

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• 高三數(shù)學圓部分知識整理 2009-09-21

  一、曲線和方程：在直角坐標系中，如果某曲線上的點與一個二元方程的實數(shù)解建立了：①曲線上的點的坐標都是這個方程的解；（純粹性）②以這個方程的解為坐標的點都是曲線上的點；（完備性）那么這個方程叫做曲線方程

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• 高三數(shù)學余弦定理教案 2009-09-21

  學法：首先研究把已知兩邊及其夾角判定三角形全等的方法進行量化，也就是研究如何從已知的兩邊和它們的夾角計算出三角形的另一邊和兩個角的問題，利用向量的數(shù)量積比較容易地證明了余弦定理。從而利用余弦定理的第二

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• 高三數(shù)學余弦定理2 2009-09-21

  1.1.2余弦定理（一）教學目標1．知識與技能:掌握余弦定理的兩種表示形式及證明余弦定理的向量方法，并會運用余弦定理解決兩類基本的解三角形問題。2.過程與方法:利用向量的數(shù)量積推出余弦定理及其推論，并通過實踐演

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• 高三數(shù)學余弦定理1 2009-09-21

  教學目標：1．掌握余弦定理，理解證明余弦定理的過程；2．使學生能初步運用它解斜三角形。教學重點：余弦定理的證明，余弦定理的應用。教學過程一、復習引入：1．復習正弦定理及其證明2．復習正弦定理的應用點擊下載

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• 高三數(shù)學用空間向量求角和距離 2009-09-21

  一、明確復習目標1．了解空間向量的概念；會建立坐標系，并用坐標來表示向量；2．理解空間向量的坐標運算；會用向量工具求空間的角和距離.二．建構知識網(wǎng)絡1．求角：（1）直線和直線所成的角：求二直線上的向量的夾

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• 高三數(shù)學應用問題的題型與方法 2009-09-21

  數(shù)學應用性問題是歷年高考命題的主要題型之一，也是考生失分較多的一種題型.高考中一般命制一道解答題和兩道選擇填空題.解答這類問題的要害是深刻理解題意，學會文字語言向數(shù)學的符號語言的翻譯轉化，這就需要建立恰

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• 高三數(shù)學應用舉例 2009-09-21

  1．使學生了解仰角、俯角的概念，能根據(jù)直角三角形的知識解決實際問題，會把實際問題轉化為數(shù)學問題來解決；2．通過本節(jié)的教學，進一步把形和數(shù)結合起來，提高學生分析問題、解決實際問題的能力；3．通過本節(jié)的教學

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• 高三數(shù)學易錯題重組集錦（二） 2009-09-21

  一、選擇題：（本大題共10小題，每小題5分，共50分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、空間四邊形ABCD中，AB=CD,且AB、CD成60度角，E、F是AD、BC的中點，則EF與AB所成的角等于()A.30B.60C.

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• 高三數(shù)學一元二次不等式的解法5 2009-09-21

  1.知識與技能:從實際問題中建立一元二次不等式，解一元二次不等式；應用一元二次不等式解決日常生活中的實際問題；能用一個程序框圖把求解一般一元二次不等式的過程表示出來；2.過程與方法:通過學生感興趣的上網(wǎng)問題

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• 高三數(shù)學一元二次不等式的解法4 2009-09-21

  【教學目標】1．知識與技能：理解一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的關系，掌握圖象法解一元二次不等式的方法；培養(yǎng)數(shù)形結合的能力，培養(yǎng)分類討論的思想方法，培養(yǎng)抽象概括能力和邏輯思維能力；2．過程與方法

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• 高三數(shù)學一元二次不等式的解法3 2009-09-21

  知識目標：1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出一元二次不等式模型的過程；2、通過函數(shù)圖象了解一元二次不等式與二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系（即三個二）；3、會求解一元二次不等式，并從解法中歸納設計求解的程序框圖。能

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• 高三數(shù)學一元二次不等式的解法2 2009-09-21

  一．課題：一元二次不等式的解法二．教學目標：掌握一元二次不等式的解法，能應用一元二次不等式、對應方程、函數(shù)三者之間的關系解決綜合問題，會解簡單的分式不等式及高次不等式．三．教學重點：利用二次函數(shù)圖象研

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• 高三數(shù)學一元二次不等式的解法1 2009-09-21

  一、復習引入：（一）復習已學過的不等式：1.一元一次不等式ax+b0(1)若a0時,則其解集為{x|x-}.(2)若a0時,則其解集為{x|x-}.(3)若a=0時,b0,其解集為R.b0,其解集為.2.不等式|x|a與|x|a(a0)的解集（1）|x|a(a0)的解集為

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• 高三數(shù)學一般數(shù)列的通項與求和 2009-09-21

  25一般數(shù)列的通項與求和1.若數(shù)列的前n項的和，則2.在等比數(shù)列{an}中，，則a3＋a5=________.3.已知,則數(shù)列的通項公式______4.數(shù)列的前項和____.5.已知數(shù)列{an}滿足an+2=－an（nN*），且a1=1，a2=2，則該數(shù)列前2002項

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• 高三數(shù)學學習能力型問題 2009-09-21

  學習新的數(shù)學知識的能力指的是通過閱讀，理解以前沒有學過的新的數(shù)學知識（包括新的概念、定理、公式、法則和方法等），并能運用它們作進一步的運算推理，解決有關問題的能力，這里我們簡稱為學習能力．學習能力型問

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• 高三數(shù)學選擇題怎樣選 2009-09-21

  高考不僅是知識的較量，更是技能的較量。解答高考數(shù)學選擇題，題題都嚴格論證，個個都詳細演算，耗時太多，以致于很多學生沒時間做后面會做的題而造成隱性失分，留下終生遺憾。本文結合數(shù)學選擇題的結構特點及近幾年

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• 高三數(shù)學選擇題攻略 2009-09-21

  （一）方法總結選擇題的解題方法很多，為了正確，迅速求得結果，不能拘泥于一種方法，應揚長避短兼蓄并用，靈活溝通，為我所用，特別要注意以下幾點：1.首先考慮間接法，不要一味采用直接法。2.在間接法中，首先應考

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• 高三數(shù)學選擇題的解題策略 2009-09-21

  2．選擇題主要考查基礎知識的理解、基本技能的熟練、基本計算的準確、基本方法的運用、考慮問題的嚴謹、解題速度的快捷等方面.解答選擇題的基本策略是：要充分利用題設和選擇支兩方面提供的信息作出判斷。一般說來，

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• 高三數(shù)學選擇題的解法 2009-09-21

  一、高考要求選擇題在高考試卷中題目多、占分比例高，具有概括性強，知識覆蓋面廣，小巧靈活，且有一定的綜合性和深度等特點．一般是容易題或中檔題，個別題屬于較難題．在解答選擇題時應突出一個選字，充分利用題干

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• 高三數(shù)學向量與圓錐曲線 2009-09-21

  5．若曲線y2＝|x|＋1與直線y＝kx＋b沒有公共點，則k、b分別應滿足的條件是．6．已知兩定點，滿足條件的點P的軌跡是曲線E，直線y=kx-1與曲線E交于A,B兩點。如果，且曲線E上存在點C，使，求m的值和ABC的面積S。【專家

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• 高三數(shù)學向量與向量的初等運算2 2009-09-21

  一．學習目標：1．理解向量的有關概念，掌握向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、向量的數(shù)量積及其運算法則，理解向量共線的充要條件.2．會用向量的代數(shù)運算法則、三角形法則、平行四邊形法則解決有關問題．不斷培養(yǎng)

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• 高三數(shù)學向量與向量的初等運算1 2009-09-21

  二．教學目標：1．理解向量的有關概念，掌握向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、向量的數(shù)量積及其運算法則，理解向量共線的充要條件.2．會用向量的代數(shù)運算法則、三角形法則、平行四邊形法則解決有關問題．不斷培養(yǎng)

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• 高三數(shù)學向量及向量的基本運算 2009-09-21

  1）向量的有關概念①向量：既有大小又有方向的量。向量一般用來表示，或用有向線段的起點與終點的大寫字母表示，如：。向量的大小即向量的模（長度），記作||。②零向量：長度為0的向量，記為，其方向是任意的，與任

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• 高三數(shù)學向量的應用 2009-09-21

  一.內容歸納1.知識精講:掌握向量的概念、坐標表示、運算性質，做到融會貫通，能應用向量的有關性質解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題.2.重點難點:向量的性質及相關知識的綜合應用.3.思維方式:能換一個角度看問題，

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• 高三數(shù)學向量 2009-09-21

  一、考試要求：1、了解向量的實際背景，理解平面向量和向量相等的含義，理解向量的幾何意義。2、掌握向量加、減法的運算，并理解其幾何意義。3、掌握向量數(shù)乘的運算，并理解其幾何意義，以及兩個向量共線的含義。4、

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• 高三數(shù)學線性回歸2 2009-09-21

  1．相關關系的概念當自變量一定時，因變量的取值帶有一定的隨機性的兩個變量之間的關系稱為相關關系相關關系是非隨機變量與隨機變量之間的關系，函數(shù)關系是兩個非隨機變量之間的關系，是一種因果關系，而相關關系不

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• 高三數(shù)學線性回歸1 2009-09-21

  客觀事物是相互聯(lián)系的過去研究的大多數(shù)是因果關系，但實際上更多存在的是一種非因果關系比如說：某某同學的數(shù)學成績與物理成績，彼此是互相聯(lián)系的，但不能認為數(shù)學是因，物理是果，或者反過來說事實上數(shù)學和物理成績

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• 高三數(shù)學線性規(guī)劃的實際應用 2009-09-21

  線性規(guī)劃的兩類重要實際問題：第一種類型是給定一定數(shù)量的人力、物力資源，問怎樣安排運用這些資源，能使完成的任務量最大，收到的效益最大；第二種類型是給定一項任務，問怎樣統(tǒng)籌安排，能使完成這項任務的人力、物

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