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• 高二生物課件：群落的結(jié)構(gòu) 2009-11-19

  資料分析討論提示：1.在合適的條件下，大草履蟲和雙小核草履蟲均能正常生長繁殖。由于這兩種草履蟲具有相似的生活習性（尤其是能以同一種桿菌為食），當它們被放在同一個容器中培養(yǎng)時，起初兩種草履蟲的數(shù)量較少，而

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• 高二生物課件；腐乳的制作 2009-11-19

  1、把豆腐塊切成331cm的若干塊。所用豆腐的含水量應為70％左右，水分過多則腐乳不易成形。2、將豆腐塊平放在鋪有干粽葉的盤內(nèi)，粽葉可以提供菌種，并能起到保溫的作用。每塊豆腐等距離排放，周圍留有一定的空隙。豆

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• 高二生物課件：被子植物的個體發(fā)育 2009-11-19

  復習目標知道被子植物種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育的過程。能夠準確判斷出果實各部分結(jié)構(gòu)染色體數(shù)目和基因型。知道被子植物個體發(fā)育中不同階段營養(yǎng)的供應，以及相關(guān)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的改變。能夠設計相關(guān)實驗探究種

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• 高二生物課件：設施農(nóng)業(yè) 2009-11-19

  我國設施養(yǎng)殖的畜禽主要有豬、牛、羊、馬、雞、鴨、鴕鳥、鵪鶉和多種水產(chǎn)品。智能農(nóng)業(yè)：也稱為數(shù)字農(nóng)業(yè)或信息農(nóng)業(yè)，是運用遙感遙測技術(shù)、全球定位a系統(tǒng)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)等信息

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• 高二生物課件：身邊的生物科學 2009-11-19

  1、保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采齲護戰(zhàn)略和保護措施A、基因、染色體、細胞B、細胞、物種、生物圈C、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)D、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)2、下列各項與生物遺傳多樣性無關(guān)的是A、DNA分子的多樣

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• 高二生物課件：酵母菌細胞的固定化1 2009-11-19

  酶制劑存在的缺陷：1、通常對強酸、強堿、高溫和有機溶劑等條件非常敏感，容易失活；2、溶液中的酶很難回收，不能被再次利用，提高了生產(chǎn)成本；3、反應后會混在產(chǎn)物中，可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。點擊下載：http://files.ed

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• 高二生物課件：酵母菌細胞的固定化2 2009-11-19

  （一）酵母細胞的活化在缺水的狀態(tài)下，微生物會處于休眠狀態(tài)。活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復正常的生活狀態(tài)。酵母細胞所需要的活化時間較短，一般需要0.5～1h，教師需要提前做好準備。此外，酵母細胞活化

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• 高二生物課件：酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應用1 2009-11-19

  1、能正確說明酶特性的是A、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)B、酶是活細胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用C、酶的活性隨溫度的升高而不斷升高D、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學反應點擊下載：http://files.eduu.com/dow

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• 高二生物課件：酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應用2 2009-11-19

  對新酶開發(fā)，現(xiàn)采用兩種方法。一是化學方法，即通過對酶的化學修飾或固定化處理，改善酶的性質(zhì)以提高酶的效率和降低成本，甚至通過化學合成法制造人工酶，（化學酶工程）；另一種是用基因重組技術(shù)生產(chǎn)酶以及對酶基因

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• 高二生物課件：高等動植物的個體發(fā)育課件 2009-11-19

  蛙的個體發(fā)育特點囊胚特點：含有囊胚腔原腸胚特點：原腸腔、三個胚層、胚孔胚的發(fā)育：受精卵經(jīng)細胞有絲分裂、組織器官分化，形成幼體的過程胚后發(fā)育：幼體從卵膜里孵化出來或從母體里生出來，并發(fā)育成成體（性成熟的

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• 自身免疫病 2009-08-04

  一、自身耐受與自身免疫機體對某種抗原的刺激不表現(xiàn)出免疫應答的現(xiàn)象稱為免疫無應答性（unresponsiveness）。這種狀態(tài)主要由兩種原因引起：一為機體的免疫系統(tǒng)異常，例如免疫缺陷��；二是特異性免疫不反應，即免疫耐

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• 腫瘤疫苗 2009-08-04

  疫苗-如乙肝疫苗、狂犬病疫苗等，在控制傳染病方面具有獨特的預防作用，這是眾所周知的事實。但腫瘤疫苗卻用于治療，它是利用腫瘤細胞或腫瘤抗原物質(zhì)誘導機體的特異性細胞免疫和體液免疫反應，增強機體的抗癌能力，

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• 腫瘤抗原 2009-08-04

  程中由于基因突變或正常靜止基因的激活都可以產(chǎn)生新的蛋白分子。這些蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)降解后，某些降解的短肽可與MHCⅠ類分子在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中結(jié)合，并共表達于細胞表面，成為被CD8+CTL識別和殺傷的腫瘤特異抗原。此外，某些

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• 腫瘤的免疫治療 2009-08-04

  一般而言，藥物過敏反應可分成立即型及延遲型，致命性的藥物立即型過敏反應是幾分鐘內(nèi)發(fā)生，而延遲型是幾天內(nèi)發(fā)生，當我們?nèi)梭w觸到過敏原時，免疫系統(tǒng)會被刺激，而展開一系列過敏反應，產(chǎn)生許多過敏抗體，接著過敏細

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• 致命的藥物過敏反應 2009-08-04

  一般而言，藥物過敏反應可分成立即型及延遲型，致命性的藥物立即型過敏反應是幾分鐘內(nèi)發(fā)生，而延遲型是幾天內(nèi)發(fā)生，當我們?nèi)梭w觸到過敏原時，免疫系統(tǒng)會被刺激，而展開一系列過敏反應，產(chǎn)生許多過敏抗體，接著過敏細

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• 預防接種典型例題四 2009-08-04

  預防接種預防疾病的原理是（）A．預防接種能消滅體內(nèi)的細菌B．預防接種能增強人的抵抗力C．預防接種能提高人的興奮性，加強新陳代謝，增強抗病能力D．疫苗接種到健康人的體內(nèi)，使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體，獲得免

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• 遺傳系譜圖題型的解答 2009-08-04

  一、教學目的：1、理解遺傳病的類型和遺傳病系譜圖的判斷方法。2、掌握遺傳病發(fā)病概率的計算方法。二、教學重點：顯性和隱性遺傳，常染色體和性染色體遺傳的判斷三、教學難點：概率的計算四、教學方法：討論法、談話

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• 遺傳圖譜解析 2009-08-04

  一、判斷遺傳方式先確定遺傳病的顯、隱性再確定是常染色體遺傳還是X染色體遺傳1、一步判定法規(guī)律一：雙親正常女兒有病----最有可能是常染色體隱性遺傳病規(guī)律二：雙親有病女兒正常----最有可能是常染色體顯性遺傳病規(guī)

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• 遺傳典型例題四 2009-08-04

  用紫茉莉花斑葉的花粉傳予紫茉莉花斑葉的雌蕊，所結(jié)種子長成的植株的性狀是（）A．葉呈綠色B．葉呈白色C．花斑葉D．以上三種性狀同時存在【解析】解答此類問題需從如下兩方面入手分析：①紫茉莉的葉色遺傳是由葉綠體

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• 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 2009-08-04

  1）RNA的合成（2）DNA與RNA比較（3）轉(zhuǎn)錄的特點：在核中進行；以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄；特定的堿基配對方式：注意：○1DNA分子兩條鏈中只有一條具有轉(zhuǎn)錄功能，這條具有轉(zhuǎn)錄功能的鏈叫做模板鏈或反義鏈，另一

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• 免疫 一 特異性免疫 2009-08-04

  課時安排：二課時。教學模式：問題導學式教學模式。教學手段：計算機課件顯示微觀動態(tài)過程，教師提供相關(guān)資料指導小組學生合作學習。設計思路：1．通過艾滋病，種人痘和牛痘預防天花等實例引入新課，引導學生對免疫

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• 孟德爾的豌豆雜交實驗》 2009-08-04

  一、教學目標的設計：遺傳現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中無處不有，人類對遺傳現(xiàn)象的科學解釋，最早是孟德爾從豌豆雜交實驗中總結(jié)出來的，本節(jié)課的教學內(nèi)容是按照孟德爾的探索過程由現(xiàn)象到實質(zhì)，層層深入地展開的。本節(jié)課的知識目

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• 抗原或抗體的檢測 2009-08-04

  一、檢測的原理借助抗原和抗體在體外特異結(jié)合后出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，對樣品中的抗原或抗體進行定性、定量、定位的檢測。1．抗原與抗體的親和力(affinity)抗原抗體的結(jié)合就像酶與底物的結(jié)合，激素與其受體的結(jié)合一樣不是

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• 建議 2009-08-04

  1．抗原和抗體的知識是體液免疫和細胞免疫的基礎(chǔ)，學生雖然在初中已學過一些，但畢竟粗淺。教師在引導學生復習原有知識的基礎(chǔ)上，要注意與高中相關(guān)知識的聯(lián)系，例如抗原的性質(zhì)、抗體的概念都要聯(lián)系蛋白質(zhì)、糖類的結(jié)

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• 抗體的制備 2009-08-04

  為了研究抗體的理化性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)與功能，以及應用抗體于臨床疾病的診斷、治療及預防都需要人工制備抗體。目前，根據(jù)制備的原理和方法可分為多克隆抗體、單克隆抗體及基因工程抗體三類。一、多克隆抗體大多數(shù)抗原是

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• 抗體的發(fā)現(xiàn)及其特性 2009-08-04

  一、抗體的發(fā)現(xiàn)在免疫學發(fā)展的早期人們應用細菌或其外毒素給動物注射，經(jīng)一定時期后用體外實驗證明在其血清中存在一種能特異中和外毒素毒性的組分稱之為抗毒素，或能使細菌發(fā)生特異性凝集的組分稱之為凝集素。其后將

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• 經(jīng)典免疫學時期 2009-08-04

  這一時期起始于18世紀末至20世紀中。其特點是人們對免疫功能的認識從人體現(xiàn)象的觀察進入了科學實驗時期。它的發(fā)展是與微生物學的發(fā)展密切相關(guān)的，并成為微生物學的一個分支。這一時期內(nèi)的重要成就如下述。1．牛痘苗

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• 近代免疫學時期 2009-08-04

  由于在免疫學發(fā)展的早期形成了牢固的抗感染免疫的概念，以及模板學說的影響，使人們對機體免疫性的認識存在片面性，也使免疫學的進一步發(fā)展受到束縛。把機體免疫反應性視為單純的化學過程，還是生物學過程？機體免疫

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• 疾病免疫預防的現(xiàn)狀與展望 2009-08-04

  一、中國免疫預防事業(yè)的三個階段琴納(EdwardJenner)發(fā)現(xiàn)接種牛痘可以預防天花迄今已200多年。人類已經(jīng)研制成幾十種人用疫苗，廣泛應用于疾病的預防與控制，保護了人類的健康，推動了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。新中國成立

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• 話說基因疫苗 2009-08-04

  疫苗是提高人體免疫力來達到預防疾病的一種生物制品，它基本上是由微生物及其所含成分制成。在習慣上，人們把由細菌制成的稱為菌苗，把由病毒制成的稱為疫苗。也有通稱之為疫苗的叫法，把菌苗泛指在內(nèi)�，F(xiàn)在應用的疫

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