在合作學習中培養(yǎng)學生的合作品質(zhì)
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-08-28 21:43:39
合作學習作為課程改革倡導(dǎo)的學習方式，受到廣大教師的青睞，但往往在實踐中會遇到許多困惑。例如小組成員在交流時存在障礙，小組成員的參與程度參差不齊，學生在合作學習中表現(xiàn)出來的合作意識及合作品質(zhì)不容樂觀，導(dǎo)致合作學習的效率不高。因此，教師有必要在合作學習中，培養(yǎng)學生良好的合作意識及合作品質(zhì)，從而使合作學習發(fā)揮更大的作用。
提高學生對合作學習的認識
讓學生樂于合作，敢于交流
合作學習中每個成員的情況不一樣，特別是在異質(zhì)同組的合作學習中表現(xiàn)尤甚。小組成員是否愿意為他人提供幫助，是否愿意提出問題并愿意傾聽他人的意見，并將此視為一種快樂?
教師要對學生進行教育，使他們認識到合作是一種需要，一種快樂：告訴他們“教學相長”的道理，幫助他人不但可以獲得同學們的尊重，而且對自己的學習也是一種檢驗，還可以通過合作檢查到自己認識的不足。
但合作學習不能變成學有余力的學生的表演場，教師應(yīng)該幫助學生樹立一種觀念：合作學習中，大家是平等的，大家都需要尊重。合作學習不僅僅是好學生對差生的講解，也要傾聽那些學習成績較差的同學的意見。合作要想取得更大的效益，離不開每個參與者真正地參與到合作中來，發(fā)出屬于自己的聲音。這個聲音，不僅僅包括自己的疑問，還包括自己的發(fā)現(xiàn)與心得，甚至可以僅僅是一種猜測。因此，教師需要讓學生學會尊重，并鼓勵那些在學習中較為吃力的學生敢于發(fā)出自己的聲音。
相關(guān)推薦
高考院校庫（挑大學·選專業(yè)，一步到位�。�
高校分數(shù)線
專業(yè)分數(shù)線
- 日期查詢