[現(xiàn)代文閱讀]現(xiàn)代文閱讀考點與答題技巧-互文的表達(dá)效果

　　現(xiàn)代文閱讀考點與答題技巧-互文的表達(dá)效果

　　互文的賞析要點

　　互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

　　在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

　　古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。

　　【示例】

　　例子(1)：朝暉夕陰。

　　《岳陽樓記》范仲淹(意思是“朝暉夕陰”和“朝陰夕”」。“朝”和“夕”、“暉”和“陰”是互文。)

　　例子(2)：不以物喜，不以己悲。

　　《岳陽樓記》范仲淹(意思是不因“物”﹝所處環(huán)境﹞或“己”﹝個人遭遇﹞而喜，也不因“物”或“己”而悲。)

　　例子（3）《木蘭詩》

　　1．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

　　2．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　3．開我東閣門，坐我西閣床。

　　4．當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

　　例子（4）：千里冰封，萬里雪飄。

　　《沁園現(xiàn)代文閱讀網(wǎng)春雪》毛澤東（意思是“千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。”“千里”和“萬里”是互文。）

　　例子（5）：《觀滄�！凡懿�

　　日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

　　[編輯本段]【特征】

　　互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個方面：

　　一、結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩》），句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。

　　二、語義特征：互補。如：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃”（《木蘭詩》），木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進(jìn)行的，譯時應(yīng)將它們拼合起來。

　　【形式】

　　一、同句互文。即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。如“秦時明月漢時關(guān)”一句，“秦”和“漢”是互相補充。又如“主人下馬客在船”“東船西舫悄無言”“主人忘歸客不發(fā)”“東犬西吠”亦屬此類，還有“煙籠寒水月籠沙”一句。

　　二、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。如《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。“東市”“西市”“南市”“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣?xùn)|西。

　　這樣寫表現(xiàn)了木蘭從軍前準(zhǔn)備細(xì)心

　　【作用】運用互文的好處

　�。ㄒ唬┻\用互文，精練且形式整齊。如果不用互文，那就顯得非常拖沓累贅了。如：

　　燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（《阿房宮賦》）

　　這句是說，燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶是六國君主所經(jīng)營、收藏、積累起來的精英。

　　（二）運用互文，對稱和諧，含蓄、互補，擴大了意義的容量。如：

　　“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳陽樓記》）

　　意思是“不因外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

　�。ㄈ�）運用互文，使詩文音調(diào)明快，增強了詩文的音韻美。如：

　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（《木蘭詩》）

　　這里使用排比句式，突出操辦急切而井然有序。