“甲骨文”高考作文作者的幸與不幸
來源：網(wǎng)絡(luò)來源 2009-09-02 14:46:32
“甲骨文”高考作文作者小黃的高考分?jǐn)?shù)沒達(dá)到重點(diǎn)錄取線，但他被復(fù)旦教授劉釗收為校外弟子。應(yīng)該說，小黃是幸運(yùn)的，能得到名師的指導(dǎo)是多少學(xué)子的期盼。
但是，小黃的幸運(yùn)，真是有著太多的驚險(xiǎn)。首先，他的那篇作文沒有被不負(fù)責(zé)任的改卷老師隨便給個(gè)分?jǐn)?shù)埋沒掉。其次，他的作文被媒體關(guān)注，他的特長才被人所識(shí)。要是小黃自薦，結(jié)果會(huì)怎樣呢？再者，小黃幸運(yùn)地遇到劉釗教授這樣一位把“興趣”作為一個(gè)人治學(xué)重要品質(zhì)的好教授，并愿意通過電子郵件教小黃。正如劉釗教授所說，“小小年紀(jì)有這種愛好，我很欣賞。”
我認(rèn)識(shí)一位地方戲劇研究專家，經(jīng)他挖掘整理，將一個(gè)地方戲曲申報(bào)，成功列入全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。后來，有所大學(xué)看中了這個(gè)項(xiàng)目，于是地方與高校聯(lián)姻保護(hù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他也被學(xué)校聘為客座教授。在一次聊天中，他說出了自己的無奈，雖然學(xué)校有兩個(gè)班級開設(shè)了這門地方戲的鑒賞與學(xué)習(xí)課，但絕大多數(shù)學(xué)生只是想學(xué)學(xué)樣子，最后寫篇論文好畢業(yè)。他教了兩年多，還沒有發(fā)現(xiàn)真正迷戀上這門戲曲的學(xué)生。現(xiàn)在，對諸如此類的傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，青年人比較浮躁，少有人對那些文化抱有強(qiáng)烈的興趣。這樣一來，少數(shù)愛好者就顯得彌足珍貴了。
現(xiàn)在，小黃不能被破格錄取，還要等本科畢業(yè)后再考研究生。劉釗教授雖是可以提供便利，但不知小黃在接下來的學(xué)習(xí)中，還會(huì)對甲骨文保持那份熱情嗎？不能被破格錄取，可以說是小黃的不幸，也是所有“怪才”的不幸。
高考要保證最基本的公平，這是不可動(dòng)搖的。但是，我們能否為特殊人才尋找到一條求學(xué)的路徑，正因?yàn)樘厥馊瞬诺碾y得，我們更希望他們能得到一個(gè)好的學(xué)習(xí)條件，能真正成才。不然的話，那些人一旦失去了興趣，那就太可惜了。
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