高考作文素材：如何把“世博”融入高考作文

　　再過20天的時(shí)間，上海6.7萬2010年應(yīng)屆高三畢業(yè)生，就要安坐考場(chǎng)，執(zhí)筆揮毫，撰寫高考作文了。

　　那么怎樣寫好當(dāng)堂高考作文呢？其中的技巧有很多很多，筆者在此只想談一點(diǎn)，那就是：“寫作材料的選擇問題。 ”縱觀歷年來考場(chǎng)作文選材的失誤，大致有三種情況：

    其一，運(yùn)用陳舊的、過時(shí)的、熟透的老材料。

　　在作文閱卷的考場(chǎng)上，老師們經(jīng)常在考生的高考文章里，可以看到“愛因斯坦、居里夫人、伽里略、牛頓、愛迪生、楊振寧、鄧稼先、華羅庚”等等這些家喻戶曉、路人皆知的例子。這些偉大的人物，不是不感人，也不是不能用，而是因?yàn)樗麄儽皇褂玫膸茁蔬^于頻繁，材料的內(nèi)涵所顯示的意義又普通一般，所以在閱讀之后，人們總覺得有些視覺審美疲勞了。就從這一點(diǎn)看來，可以推測(cè)有些考生，在平時(shí)的材料積累工作上，做得是很差的，所以每到寫作舉例時(shí)，就搔頭撓耳，無以應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，筆者認(rèn)為，如果你一定要使用他們的話，也請(qǐng)你要用一點(diǎn)心思，進(jìn)行廣泛深入的閱讀，從而去挖掘出他們?nèi)松�里程中的一些新穎、有益、情趣、深邃的別樣典例，讓人們閱讀之后，深感鮮活生動(dòng)、富有新意，可從更高更廣、更新更深的視角來認(rèn)識(shí)他們。

　　其二，運(yùn)用虛構(gòu)的、矛盾的、拼湊的假材料。

　　在此我舉個(gè)實(shí)例來說明吧：《中文自修》雜志上，曾刊發(fā)過一篇2006年《我想握住你的手》一類卷的文章�？忌�設(shè)計(jì)自己的家庭是離異的，而她自己在法庭上選擇了“下崗的老爸”，而不是“勤奮好學(xué)”、憑著“艱苦奮斗”已“獲得了成人高考的本科文憑”和“MBA證書”的、能給她“穿名牌、去國(guó)外深造留學(xué)”的媽媽。因?yàn)樗�需要的�?ldquo;精神上的滿足”，而不是“物質(zhì)上的需求”。也就是她在文中所寫的：可以陪老爸“在燈下欣賞名著”、“在花園里暢談人生”，或者“聽他朗誦詩詞歌賦”、“在月兒幽幽的晚上，頭倚在爸爸肩上看電視的悠閑”，但是，考生恰恰在文中明寫著這樣一句話：“你要的這些，媽媽也一樣會(huì)給你”；更令人生疑的是：高考的當(dāng)天，她聽到了空中的飛機(jī)“嗡嗡”聲，因?yàn)?ldquo;爸爸送”她奔赴考場(chǎng)，而媽媽此刻卻乘飛機(jī)去國(guó)外深造了。看來，這樣的構(gòu)思，只要我們仔細(xì)推敲的話，還是可以找出文章事實(shí)的破綻的。

　　其三，運(yùn)用生僻的、荒誕的、驚悚的俗材料。

　　有不少同學(xué)，為了追求哄動(dòng)效應(yīng)，賺取他人的眼球，因此在撰寫作文時(shí)，故意挑選一些與社會(huì)理念和常人思維相悖的例子來說理敘事。比如，我曾經(jīng)出過一道題目是《請(qǐng)你談?wù)?ldquo;文理分科”的優(yōu)劣》的高考作文訓(xùn)練題，我的班上有一個(gè)嚴(yán)重“重文輕理”的女學(xué)生，她為了大講特講“文理分科”的好處，列舉了不少偏才、怪才、天才的實(shí)事，通過“理例一統(tǒng)”的反復(fù)論證，從而得出了“人才畸形發(fā)展的合理性，學(xué)習(xí)偏科的必要性”結(jié)論。更可怕的是，還有一些同學(xué)，平時(shí)看書喜歡追求獵奇，因而在寫作時(shí)，竟然把諸如港澳臺(tái)的女星緋聞、社會(huì)上的消極面等等垃圾素材，不管三七二十一統(tǒng)統(tǒng)拿來使用，以求得文章的別致誘人、奇特新鮮。筆者以為，這種寫文的態(tài)度是十分錯(cuò)誤而可笑的，不僅是高考作文，就是平時(shí)的習(xí)作，也是極不可取的！

　　那么怎樣來提高自己的作文得分率呢？

　　最可取、最有效、最放心的做法，是運(yùn)用當(dāng)代的、典型的、生動(dòng)的新材料。筆者在這里也列舉幾個(gè)典例，加以引導(dǎo)之——

　　(1)日本61歲的“世博奶奶”山田外美代，學(xué)中文、找資料，化70萬人民幣，把全家搬到上海，開始184天的“全勤之旅”，兒子為此還辭去了教師的工作。這件事實(shí)，充分說明：世界友人酷愛“上海世博會(huì)”，我們中國(guó)人民更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起大國(guó)的責(zé)任，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

　　(2) 46歲的“香港之子”黃福榮，奔赴千里之外的青海玉樹，4月14日7.1級(jí)地震中，在當(dāng)?shù)負(fù)?dān)任孤兒院義工的他，及時(shí)逃離后又冒險(xiǎn)折返廢墟，英勇救出3名孤兒和1名教師，而自己卻在余震中遇難了。他生前說：“死在公益的路上，是上天對(duì)他的恩賜。”這種“阿福精神”，不是真正的“無私奉獻(xiàn)、舍身成仁的精神”嗎？！

　　(3)今日的中國(guó)青年，到底應(yīng)該承擔(dān)什么時(shí)代重任呢？請(qǐng)你聽聽溫家寶總理今年“五四”在北大對(duì)學(xué)生的講話：“必須發(fā)揚(yáng)科學(xué)、民主精神。……要有遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德、淵博的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄和完整的人格。 ”這番語重心長(zhǎng)的教誨，難道不是要求我們當(dāng)代青年，在祖國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，去開創(chuàng)無愧于青春、無愧于人民、無愧于時(shí)代、無愧于祖國(guó)的輝煌業(yè)績(jī)嗎？！

　　要搜集的精彩典例，是很多很多的，可以從報(bào)紙上、電視里、社區(qū)中采擷到。讓時(shí)代的生動(dòng)典例，為你的高考作文增添些亮點(diǎn)吧！