高二政治教案：《文化創(chuàng)新的源泉和作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課標(biāo)要求】

　　本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)2.5規(guī)定的“匯集實(shí)例，說明社會實(shí)踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要根源”的要求。

　　【教材分析】

　　本課題共設(shè)三目，第一目：不盡的源泉，不竭的動力，主要講了三層意思：其一，明確文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新；其二，明確社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉；其三，明確社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動力。第二目：巨大的作用，深刻的意義，主要講了兩層意思：其一，概述文化創(chuàng)新的作用和意義；其二，分別闡述文化創(chuàng)新可以推動社會實(shí)踐的發(fā)展，可以促進(jìn)民族文化的繁榮。第三目：呼喚文化創(chuàng)新的時代；主要講了兩層意思：其一，確認(rèn)發(fā)展中國特色社會主義的新時期，是一個呼喚文化創(chuàng)新的偉大時代。其二，確信當(dāng)代中國文化工作者的使命和職責(zé)。教材在呈現(xiàn)基本理論的同時，也提供了相關(guān)的案例加以論證和說明，在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)耐诰蚝屠��?br />
　　教學(xué)重點(diǎn)：社會實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。

　　●學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在理解社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力以及人民群眾的主體地位時會有一定難度，應(yīng)結(jié)合生動典型的案例加以引導(dǎo)；關(guān)于文化創(chuàng)新的作用，學(xué)生應(yīng)有一些切身的體驗(yàn)，但一般停留在感性認(rèn)識的層面，需要在教師引領(lǐng)下加以理論的總結(jié)和認(rèn)識的提升。

　　●教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識目標(biāo)：理解文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新，社會實(shí)踐與文化創(chuàng)新的辯證關(guān)系，理解人民群眾是社會實(shí)踐的主體、文化創(chuàng)新的主體。

　　能力目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活深刻理解社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。

　　情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：感悟文化創(chuàng)新對社會發(fā)展與文化繁榮的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　●教學(xué)策略方法

　　【整體思路】

　　通過[創(chuàng)境激趣] [引思明理] [體驗(yàn)導(dǎo)行]三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣、引領(lǐng)學(xué)生探究思考，在師生互動、生生互動中生成認(rèn)知，并在體驗(yàn)導(dǎo)行中提升認(rèn)識、加深認(rèn)同。

　　●教學(xué)活動過程

　　【創(chuàng)境激趣】

　　課前播放歌曲：《家園》

　　年光似鳥，事事如棋。30年前，中國在檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的討論中拉開改革的大幕，30年后，中國人民共享著改革開放的成果，在發(fā)展中國特色的社會主義道路上開拓前行；300年前，數(shù)千萬普通百姓走上“闖關(guān)東”的漫漫征途，300年后，一部史詩般的《闖關(guān)東》創(chuàng)作完成。

　　讓我們再次欣賞其中精彩的片段——

　　播放視頻：《闖關(guān)東》片段

　　【引思明理】

　　一、不盡的源泉，不竭的動力

　　1、社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉

　　問題：談及《闖關(guān)東》等優(yōu)秀作品的創(chuàng)作，有人認(rèn)為，它來源于創(chuàng)作者的靈感與聰明才智，你認(rèn)為呢？

　　學(xué)生回答：略。

　　教師：讓我們聽一聽創(chuàng)作者的介紹——

　　鏈接視頻：高滿堂談創(chuàng)作

　　課件展示：編劇高滿堂說，他本人就

　　出生于“闖關(guān)東”家庭。高家祖籍山東平

　　度，其爺爺輩“闖關(guān)東”來到大連。為了

　　寫這部小說，他在挖空親人們的故事后又

　　去圖書館翻文獻(xiàn)、查檔案、找資料帶，后來自己也開始了“闖關(guān)東”，耗時8個月走遍黑、吉、遼三省十幾個地市，行程7000多公里，采訪了近200位親歷者。

　　教師：看完劇作者的介紹，你在文化創(chuàng)新的源泉這一問題上有何新的認(rèn)識？

　�。▽W(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

　　可見，社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，離開了社會實(shí)踐，文化就會成為無源之水，無本之木，人們不可能從事任何有價值的文化創(chuàng)造。

　　2、社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動力

　　問題：是什么力量推動了文化創(chuàng)新？你是如何理解《闖關(guān)東》的“闖”字的？

　�。▽W(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

　　時代呼喚文創(chuàng)新，社會需要文化創(chuàng)新。一方面，社會實(shí)踐不斷出現(xiàn)新情況，提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。當(dāng)人們的物質(zhì)生活逐漸滿足之后，精神需求日漸提高，《闖關(guān)東》的創(chuàng)作恰恰滿足了人們的這種需要。自開播以來，收視率一路走高，并受到了諸位專家學(xué)者、各大媒體的廣泛關(guān)注和高度評價。

　　再如，隨著人們文化消費(fèi)要求的提高、途徑的增多，作為我國傳統(tǒng)文化形式的雜技和京劇，境況卻不容樂觀，濟(jì)南市雜技團(tuán)一度面臨倒閉的危機(jī)，怎么辦？作為團(tuán)長的鄧寶金說：“在我們面前只有兩條路，要么跳海，要么爬懸崖。跳海只能是死路一條，爬懸崖就會上一個新臺階。我們的選擇是后者。”于是，我們就看到了將兩種藝術(shù)相結(jié)合的京劇雜技意象劇《粉墨》登臺，并獲得了空前的成功。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們不僅要“闖關(guān)東”，也要闖市場，更要闖出國門闖世界！

　　另一方面，30年改革開放的偉大實(shí)踐為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件，推動了《闖關(guān)東》、《粉墨》的完成。

　　可見，社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動力。

　　二、巨大的作用，深刻的意義

　　課件展示：發(fā)揚(yáng)“闖關(guān)東精神”推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)

　　《闖關(guān)東》這部電視劇弘揚(yáng)了民族精神，代表了“魯劇”創(chuàng)作的新高度、新水平、新成就，不僅為山東贏得了榮譽(yù)，也為文化強(qiáng)省建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“闖關(guān)東精神”，必將為推動山東文化建設(shè)的繁榮發(fā)展、為建設(shè)“大而強(qiáng)、富而美”的社會主義新山東作出新的貢獻(xiàn)。

　　請你結(jié)合材料，談?wù)勎幕瘎?chuàng)新的作用。

　�。▽W(xué)生回答，教師引領(lǐng)補(bǔ)充）

　　創(chuàng)新，是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。文化創(chuàng)新的作用首先表現(xiàn)為不斷推動社會實(shí)踐的發(fā)展。文化源于社會實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約著社會實(shí)踐的發(fā)展。我們進(jìn)行文化創(chuàng)糟、實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，不是被動的反映環(huán)境的變化，而是適應(yīng)社會實(shí)踐的需要，為社會實(shí)踐服務(wù)。推動社會實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)所在�！蛾J關(guān)東》在推進(jìn)我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的作用恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　另一方面，文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)生機(jī)、歷久彌新，充滿活力、日益豐富。文化創(chuàng)新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

　　從京劇容各家之長而成“國粹”，到《粉墨》用雜技演繹京劇，“顏筋柳骨”的書法藝術(shù)，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”，齊白石國畫技法的匠心獨(dú)具，再到奧運(yùn)開幕式上款款而來的青花瓷禮服，民族文化在創(chuàng)新中不斷綻放著迷人和絢麗。

　　三、呼喚文化創(chuàng)新的時代

　　問題：你是怎樣看待人民群眾在文化創(chuàng)新中的地位和作用的？

　�。▽W(xué)生回答，教師引領(lǐng)補(bǔ)充）

　　300多年的時間里，數(shù)千萬普通百姓走出了“闖關(guān)東”這段歷史，并以自己的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、勇敢、勤勞鑄就了可歌可泣的“闖關(guān)東”精神，300年后，高滿堂重走“闖關(guān)東”之路，于民間廣泛搜集素材，完成了一部史詩般的的文化創(chuàng)作。從中我們也可以看到，人民群眾從來就是社會實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。

　　小結(jié)：知識框架

　　【體驗(yàn)踐行】

　　文化創(chuàng)新不僅僅是文藝創(chuàng)新，還包括技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是文化創(chuàng)新的核心和前提，歷史上任何一次文化復(fù)興無不從思想的解放和理論的創(chuàng)新開始。30年前，一場關(guān)系黨和國家前途命運(yùn)的大討論——關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的討論，吹響了解放思想的號角。從此，改革開放的大幕在解放思想中被渾然拉開，一個有著幾千年歷史、十幾億人口的文明古國，開始了建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。讓我們回眸歷史，再次審視這場討論的背景和意義——

　　課件展示：“文革”的結(jié)束，使中國獲得了重

　　新出發(fā)的重大轉(zhuǎn)機(jī)。但“兩個凡是”的方針和繼續(xù)

　　“以階級斗爭為綱”并未引領(lǐng)黨和國家走出困局，

　　各項(xiàng)工作處于徘徊中前進(jìn)的不正常狀態(tài)。因此，打

　　破“兩個凡是”的禁錮，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)思想上的撥亂反

　　正，就成為中國告別過去，開創(chuàng)未來，開辟新時期

　　新道路新天地，解決當(dāng)時中國一切問題的前提和關(guān)

　　鍵，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。真理標(biāo)準(zhǔn)大討論就是在這樣的背景下開展起來的，并由此開啟了改革開放的偉大航程。

　　鏈接視頻：《真理標(biāo)準(zhǔn)大討論》片段

　　思考：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的提出及其影響如何體現(xiàn)了社會實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系？

　　（學(xué)生回答，教師引領(lǐng)補(bǔ)充）

　　“三十春秋揮手間，芳菲四季綠堪染。”30年來，國際國內(nèi)形勢的重大變化，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就雄辯地證明了思想解放、理論創(chuàng)新的重要性。30年前，鄧小平的話仍就震耳發(fā)潰：一個黨一個國家、一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信奉行，那就不能前進(jìn)，他的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國。

　　【課后作業(yè)】請你為所在學(xué)校的校園文化創(chuàng)新提出合理化建議。