高考語(yǔ)文病句修改必考知識(shí)點(diǎn)

　　一、語(yǔ)序不當(dāng)

　　語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型：

　　1、名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng);

　　2、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng);

　　3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。

　　1) 名詞附加語(yǔ)：多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

　　b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ);

　　c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);

　　d.形容詞或形容詞短語(yǔ);

　　e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

　　正確次序：國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　下面的句子里的附加語(yǔ)的次序是不符合一般習(xí)慣的。

　�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

　　(“附近的”移到“許多”前面。)

　　②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。

　　(“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮的”前面。)

　　③里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。

　　(“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　�、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

　　(把“一連串”移到“事情”前)

　�、葸@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

　　(“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的 ”)

　　⑥他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 (“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前)

　　下面句子里數(shù)量的表示法不妥。

　　⑦工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。

　　(“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”)

　�、嘟夥徘�，約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。

　　(“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)

　　2)動(dòng)詞的附加語(yǔ)。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：

　　a.表目的或原因的介賓短語(yǔ);

　　b.表時(shí)間或處所的;

　　c.表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ));

　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。

　　①迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。(“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。)

　�、诿绹�(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

　�、圻@期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。)

　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當(dāng)：

　�、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。

　　(表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。)

　�、谌绻�趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　(“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。)

　　③要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

　　(“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

　�、芩�如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

　　(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。)

　　介詞短語(yǔ)的位置不當(dāng)：

　�、萏K聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。)

　　二、搭配不當(dāng)

　　搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。

　　(1)主謂搭配不當(dāng)

　�、俦臼兰o(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。

　　(“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)

　�、谥袊�(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。

　　(“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句要改“在”為“使”)

　　③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　(應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)

　�、芪覈�(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。

　　(不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。)

　　(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

　�、偎�多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!

　　(“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。)

　�、诮夥徘�，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)

　　③但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。

　　(我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。)

　　(3)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　①這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。

　　(并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。)

　　這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。