高考語文知識點：積累運用

　　語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，小編準備了高考語文知識點，希望你喜歡。

　　考試要求：

　　“基礎(chǔ)知識積累與運用”這個專題，是語文課程中最龐雜的一個板塊。從語文課程標準來說，它涵蓋識字與寫字、口語交際的全部內(nèi)容，并涉及閱讀、寫作、綜合性學(xué)習三個方面的部分內(nèi)容。

　　對于語文基礎(chǔ)知識，積累是前提，運用是關(guān)鍵。所以，一定要按照語文學(xué)習的要求，首先要有豐富的積累，比如字詞的積累，古代優(yōu)秀詩文的積累，文學(xué)文化常識的積累等，一個字、一個詞、一句詩的日積月累，就會有著豐厚的積淀。在廣泛積累的基礎(chǔ)上，重在學(xué)會運用，如漢字的正確運用，標點的正確運用，詞語的準確運用，句式的準確運用等，經(jīng)常運用，就會逐漸養(yǎng)成了運用語文基礎(chǔ)知識的良好習慣和基本能力。一個人對于語文基礎(chǔ)知識能否靈活地運用，標志著他的語文素養(yǎng)是高還是低。

　　考試內(nèi)容：

　　具體而言，它主要有以下內(nèi)容：

　　1.能用普通話正確識讀常用漢字;

　　2.正確識記常用現(xiàn)代漢字的字形;

　　3.漢字書寫正確、規(guī)范、工整;

　　4.能熟練地運用字典、詞典;

　　5.會正確使用標點符號;

　　6.能準確運用現(xiàn)代漢語的詞語(包括成語);

　　7.能正確使用現(xiàn)代漢語的句式，并會辨析修改病句;

　　8.正確運用常見的修辭手法;

　　9.能按照要求進行仿寫、續(xù)寫、擴展語句、壓縮語段;

　　10.能夠提取語段的主要信息，概括段意;

　　11.能根據(jù)具體語境進行恰當?shù)谋磉_;

　　12.語言表達做到通順、連貫、簡明、得體;

　　13.會背誦并默寫教材上學(xué)習和課標推薦的古代詩文;

　　14.閱讀熟知課標推薦的文學(xué)名著;

　　15.識記教材中涉及到的有關(guān)文學(xué)常識和文化常識。

　　一、字音

　　[考查要點]《考綱》要求“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”， 18套卷中有13套考查了字音，單獨設(shè)題的有11套，與字形合在一起考的有2套;命題形式有注音的占8套，無注音的占5套;答題要求，有選讀音全正確的一組，有選讀音有誤的一項，有選讀音完全相同的一組，有選讀音都不相同的一項，等等，但都以選擇題形式出現(xiàn);從考查的字音來看，以考查多音字的識記為主，其次還考查了同音字、統(tǒng)讀字、形聲字、形近字等。

　　[考題例析]

　　例1(全國卷Ⅰ)下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是( )

　　A.菁華(qīng) 寧www.ks5u.com可(nìng) 冠心病(guān) 翹首回望(qiáo)

　　B.吐蕃(fān) 庇護(bì) 殲擊機(jiān) 呱呱墜地(gū)

　　C.請?zhí)?tiě) 梵文(fán) 發(fā)橫財(hèng) 按捺不住(nà)

　　D.鏈接(liàn) 創(chuàng)口(chuāng) 倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)

　　【解析】答案：D�？疾檎�確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為A級。A.菁華(jīng);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，涉及多音字、形聲字、形近字。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。其中多音字可以通過記少推多(如“呱呱墜地”僅在此處讀gū)、區(qū)別口語和書面語或區(qū)別詞性、詞義(如“冠心病”，“冠”，帽子(名詞)/“冠軍”，第一)

　　例2(浙江卷)下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是( )

　　A.僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊

　　B.盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息

　　C.愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果

　　D.蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲

　　【解析】答案：D。本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。

　　A.僥幸(jiǎo)/角色(júe)車轍(zhé)/折戟沉沙(zhé)瞠目(chēng)/交口稱贊(chēng); B.盤踞(jù)/拮據(jù)(jū) 癖好(pì)/否極泰來(pǐ) 摒棄(bìng)/斂聲屏息(bǐng); C.愴然(chuàng)/創(chuàng)傷(chuāng)蠱惑(gǔ)/余勇可賈(gǔ) 詰問(jié)/開花結(jié)果(jiē); D.蹩腳(bié)/別扭(biè) 干涸(hé)/曲高和寡(hè)徜徉(cháng)/逢場作戲(chǎng)。

　　[復(fù)習建議]

　　語音復(fù)習，關(guān)鍵在平時.要多留心別人、廣播、電視的語音，勤奮查字典、詞典，練好自己的口耳，記少不記多，突出重點。上幾節(jié)復(fù)習課，可幫助疏理知識點、了解命題形式，但不要把希望只寄托在幾節(jié)復(fù)習課上。如果養(yǎng)成了平時說普通話的習慣，那復(fù)習起來就輕松多了;若在方言重的地區(qū)，要有意識地練習講普通話。同時，要克服語音復(fù)習無用的思想。如果經(jīng)常練讀音，對養(yǎng)成和保持普通話語音的口感和語感是十分有利的。從字音考題來看，多是考查常見字的讀音，只要平時注意了，得分就不難。

　　二、字形

　　《考綱》要求“識記現(xiàn)代漢字的字形”。從各省考題看，考查的字有音同形異字：其—奇，滑—猾，篳—蓽，起—啟，輻—幅，陣—鎮(zhèn)，須—需，首—手，理—里，桿—竿，偏—片，疊—迭，做—作，拔—跋，嘻—嬉，理—禮，至—置，佑—沽，踏—沓，示—事，計—技等;有音同形近字：滑—猾，篳—蓽，輻—幅，桿—竿，拔—跋，嘻—嬉等;有音異形近字：戳—戮。

　　[考題例析]

　　例3(天津卷)下列詞語中沒有錯別字的一組是 ( )

　　A.雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍縷，以起山林

　　B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金

　　C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末

　　D.坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無欲則剛

　　【解析】答案：B。本題考查”識記現(xiàn)代漢字的字形”,主要考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力。 A“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難;“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”;“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。

　　例4(安徽卷)下列各句中，沒有錯別字的一句是 ( )

　　A.黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

　　B.合肥新機場建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

　　C.電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

　　D.從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年.我們艱難跋涉;從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

　　【解析】答案:D。本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因為當今學(xué)生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別(前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”)，字形都是正確的。C項“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

　　[復(fù)習建議]

　　考查“識記現(xiàn)代漢字的字形”，以客觀題形式考查，且都是考查別字，有的放在詞語中考查，有的放在句子中考查。一個漢字是音、形、義的結(jié)合體。復(fù)習中，我們要注意以義定音，以義定形，在要把字形識記與詞匯積累結(jié)合起來。要特別注意容易混淆的別字，如音同形異字，音同形近字，音異形近字等。還要留意媒體中的錯別字，以及自己平時習慣性寫錯的字。這樣復(fù)習才會有效。要堅持勤查字典，堅決摒棄網(wǎng)絡(luò)等媒體濫用漢字的惡習，提高自己對漢字的辨別與識記能力。如果平時注意正確使用，運用正確的方法加以區(qū)別，并及時積累,得分是不難的。