高考?xì)v史知識點：“科教興國”戰(zhàn)略

　　A、掃盲教育

　　1.我國進行掃盲教育工作的原因：

　　(1)我國人民群眾文化素養(yǎng)普遍低下;

　　(2)教育事關(guān)國家、民族的前途和命運;

　　(3)識字是社會和經(jīng)濟發(fā)展的先決條件，是最基本的人權(quán)。

　　2.掃盲教育的過程與成效

　　(1)1950年，全國工農(nóng)教育會議，首先以識字教育為主，“開展識字教育，逐步減少文盲”。

　　(2)1982年：憲法規(guī)定“國家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲。”

　　(3)1993年：《中國教育改革和發(fā)展綱要》：在20世紀(jì)末，全國基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5%以下。

　　(4)成效：新中國成立50年來， 摘掉了世界頭號“文盲大國”的帽子。

　　B、義務(wù)教育

　　1.目的：普及青少年教育、掃除文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民。

　　2.措施及成就

　　措施：①1986年全國人大六屆四次會議：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　�、�90年代以來，普及義務(wù)教育成為“科教興國”的重要環(huán)節(jié);實施“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“希望工程”等。

　　成就：2001年1月1日實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育，基本拋除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　C、 高等教育

　　1、曲折發(fā)展歷程(1)建國初，中國的高校改造和調(diào)整參照蘇聯(lián)，忽視中國實際情況;

　　(2)1958年起，實施“教育大革命”，初步建立教學(xué)、生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制;(3)1961年，根據(jù)八字方針，到1963年中國高等教育進入穩(wěn)定發(fā)展的軌道

　　(4)“文革”期間高等教育遭到嚴(yán)重破壞;

　　(5)1977年“文革”后，高考招生制度恢復(fù)，學(xué)校教育回到健康發(fā)展的軌道;

　　(6)改革開放以來，實施“科教興國”戰(zhàn)略，提出“三個面向”的指導(dǎo)方針，加快了教育改革的步伐。

　　2.我國重視高等教育發(fā)展的措施及取得的成就

　　(1)大學(xué)數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理;建立學(xué)位制度;設(shè)立博士后流動站、改革大學(xué)招生和分配制度;擴大辦學(xué)自主權(quán);成人高等教育規(guī)模大;中外大學(xué)加強交流

　　(2)少數(shù)民族的高等教育得到長足發(fā)展(3)民辦高等教育發(fā)展迅速。

　　D、思考教育和科技、經(jīng)濟間的關(guān)系：教育是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。科技和教育是決定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。教育的發(fā)展推動著科技的進步，科技進步也推動教育水平進一步提高。國民經(jīng)濟的發(fā)展取決于科技的進步，而科技的發(fā)展又帶動國民經(jīng)濟的提高。

　　E、理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義

　　(1)中國的歷史經(jīng)驗證明了這一點。

　　(2)當(dāng)代的國際國內(nèi)形勢也決定這一點。

　　①國際上：綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。其中教育具有基礎(chǔ)性的地位。

　　②國內(nèi)：我國的經(jīng)濟增長方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。而勞動力的素質(zhì)，提高識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我們經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭能力增強的一個主要因素。而這一切都必須堅定不移的依靠教育來完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林。

　　六、西方人文精神的起源及其發(fā)展

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