高考作文提分看這幾點(diǎn)(2)

　　文體規(guī)范策略

　　應(yīng)用文

　　結(jié)合近年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，重點(diǎn)回顧書信、演講稿(發(fā)言稿)、辯論稿、倡議書、慰問信、讀(觀)后感的寫作格式。只列舉書信體一種格式展示，其余格式見“作文匯總”講義。

　　書信

　　[文體解讀]

　　書信，一般有日常信件、感謝信、表揚(yáng)信等，屬于適用性極廣泛的應(yīng)用文體，可以發(fā)表議論、抒發(fā)感情、記敘事件，或者議論抒情相結(jié)合，采用多種表達(dá)方式。

　　選擇書信文體，要注意它的格式：由稱謂、問候語、正文、敬語、落款及時(shí)間(日期)幾部分組成。

　　1．稱謂：應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬。稱謂應(yīng)遵循長(zhǎng)幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。

　　2．問候語：稱謂下一行開頭空兩格，一般先問候語。問候語要單獨(dú)成行，如“你好”，“近好”，“節(jié)日好”，“近來身體是否安康”等。

　　3．正文：正文是信函的主體，可根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。

　　4．結(jié)尾：寫信人在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)致敬或祝福之類的話。注意“此致、順祝、祝你”等詞另起一行空兩格寫，“敬禮、安康、身體健康”之類的話另起一行頂格寫。

　　5．落款及時(shí)間：在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期。署名應(yīng)寫在敬語另起一行靠右位置。時(shí)間另起一行寫在署名下面。

　　值得注意的是，采用這一形式時(shí)，一定要深思熟慮，寫出有創(chuàng)意、與眾不同的內(nèi)容來。否則，選題雷同，相互撞車，得分就不會(huì)太高了。

　　結(jié)構(gòu)條理策略

　　雖然現(xiàn)在作文以應(yīng)用文體為主，但主體部分寫作還是可以參考議論文的結(jié)構(gòu)思路。

　　議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是其三要素。論點(diǎn)是作者所持的見解(需要證明什么)；論據(jù)是用于證明論點(diǎn)的材料(用什么證明)；論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程(怎樣證明)。本講重點(diǎn)介紹議論文的幾種常用的有效的結(jié)構(gòu)方式。

　　一、并列式結(jié)構(gòu)

　　[知識(shí)建構(gòu)]

　　一般議論文是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”“本論”“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證，“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。

　　分析問題即本論部分，要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個(gè)“向度”有三個(gè)：是什么，為什么，怎么樣。一般情況下，一篇中學(xué)生議論文作文，其本論部分只要從這三個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開即可。但無論是從哪個(gè)向度展開，其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。

　　所謂并列式，就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn)，逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫，那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。學(xué)生提出中心論點(diǎn)后，只要圍繞中心論點(diǎn)問一個(gè)“為什么”，就能找到提出分論點(diǎn)的方向。

　　如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守，才能使人的思想品德升華，才能成就一番事業(yè)”。稍加分析，就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說“堅(jiān)守”的重要性，于是，分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望”，“堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚”，“堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話，只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)?rdquo;，在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”，再連起來念一下即可。

　　二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

　　[知識(shí)建構(gòu)]

　　層進(jìn)式的文章一般有三種格式。

　　(一)將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

　　例：嚴(yán)于解剖自己

　　1．要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己”。

　　2．論述如何才能“解剖”好自己。

　　①要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪，就無從下刀。)

　�、诠庥凶灾�之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。(這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。)

　�、圩晕遗�評(píng)的勇氣來源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。)

　　(二)按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。

　　三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)

　　[知識(shí)建構(gòu)]

　　對(duì)照式結(jié)構(gòu)一般運(yùn)用正反對(duì)比的手法。

　　正反對(duì)比法，是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較。這種方法有兩種情況：一種情況是，將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反的事物進(jìn)行比較。通過這樣的對(duì)比，對(duì)錯(cuò)誤的予以否定，對(duì)正確的進(jìn)行肯定。這種對(duì)比叫作“橫比”。另一種情況是，將同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。這種對(duì)比叫作“縱比”。

　　四、引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)

　　[知識(shí)建構(gòu)]

　　一般地說，材料作文大多比較適合寫議論文，它除了具有議論文的一般特點(diǎn)外，在結(jié)構(gòu)模式上，還有其自身的特點(diǎn)。通常采用的基本模式，可概括為“引”(含“提”)、“議”(或“評(píng)”)、“聯(lián)”、“結(jié)”四個(gè)字。下面分別說明：

　　1．引——引用材料，提出論點(diǎn)。

　　它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語言，準(zhǔn)確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻、內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對(duì)畫面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。提，即提出中心論點(diǎn)或論題。引(提)一般寫在第一自然段。

　　2．議——分析材料，拓展思路。

　　既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開議論聯(lián)系實(shí)際張本。這是由“引論”到“本論”的過渡性文字，有承上啟下的作用。

　　3．聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫論證。

　　這是文章成敗的關(guān)鍵之所在。聯(lián)，或個(gè)人，或集體，或社會(huì)；或中國，或外國；或自然，或人類社會(huì)。反反正正，多角度、多側(cè)面地闡述。還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，比如證明論點(diǎn)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的魂”，可以聯(lián)想到“嫦娥一號(hào)”：“正是許許多多的航天科技工作者，從無到有，開拓創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)，才成功發(fā)射‘嫦娥一號(hào)’衛(wèi)星，揚(yáng)了軍威，長(zhǎng)了民族志氣。”

　　4．結(jié)——總括議論，收束全文。

　　要照應(yīng)材料，與文題或開頭呼應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出辦法，把論證推向高潮。

　　結(jié)，或以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召，或?qū)φ撌龅膯栴}有所深化和拓展。比如論點(diǎn)是“我們需要倡導(dǎo)探索精神”，可以這樣結(jié)尾：“總之，人們應(yīng)發(fā)揚(yáng)探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開拓新領(lǐng)域，使國家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。”首尾呼應(yīng)，發(fā)出號(hào)召，鏗鏘有力，引人深思。結(jié)尾部分切不可故意拔高作驚人之語，要精練有力，反對(duì)尾大不掉，啰嗦冗長(zhǎng)。

　　另外要說的是，以上四字結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)具體情況來變通使用。比如，為了使自己的論點(diǎn)更嚴(yán)密，不過于絕對(duì)，不過于偏頗，我們可以在“聯(lián)”的后面加上一個(gè)“辯”的部分，這樣就變成了“引”—“議”—“聯(lián)”—“辯”—“結(jié)”。“辯”就是思辨，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆，往往用“話又說回來”“當(dāng)然”做過渡句，通常這一部分不是行文重點(diǎn)，文字不宜過多。字?jǐn)?shù)一般不超過50字。有了這一部分，思維就顯得嚴(yán)密，觀點(diǎn)也顯得恰到好處，不失分寸。

　　增分出彩

　　擬題

　　“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。這幾年來，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

　　一、作文擬題的要求

　　1．標(biāo)題范圍盡量要小、要具體準(zhǔn)確，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛。

　　2．標(biāo)題不能過長(zhǎng)，標(biāo)題過長(zhǎng)則顯得松散。

　　3．要合理出新，不落俗套。化用、借用、對(duì)稱、對(duì)比等手法技巧用起來。

　　考前，應(yīng)有意識(shí)地準(zhǔn)備一些好標(biāo)題，便于考場(chǎng)改編、替換、備用。

　　開篇

　　寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水、氣勢(shì)如洪。高考作文中，精彩的開篇從某種意義上說是一錘定音的，它常常對(duì)作文的基調(diào)、氛圍、情境起著引導(dǎo)的作用，好的開篇可以吸引評(píng)卷人的目光，激發(fā)閱卷老師的興趣。下面我們介紹幾種行之有效的開篇方法。

　　一、開門見山法

　　所謂“開門見山”，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明結(jié)論。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。

　　二、引用佳句法

　　開頭引用名言、警句、詩句或俗語、諺語等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生不記得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂而不為？當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

　　三、蓄勢(shì)強(qiáng)化法

　　所謂“蓄勢(shì)”，就是指寫作中通過側(cè)面烘托對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì)，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備。具體有以下幾種形式：

　　1．鋪排詠嘆

　　在文章的開頭，利用排比、對(duì)仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設(shè)出一種強(qiáng)大的氣勢(shì)和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。

　　2．佳句點(diǎn)染

　　選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句作為開頭的引語，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造出一種哲理氛圍或詩情畫意，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。

　　3．對(duì)比強(qiáng)化

　　有對(duì)比才有鑒別。作文開篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強(qiáng)與弱、大與小等對(duì)照起來，可以鮮明地凸顯出主體對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)。

　　五、懸念設(shè)疑法

　　一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人深思。同時(shí)結(jié)尾釋疑解惑，文章形成收尾圓融式結(jié)構(gòu)。

　　六、敘事感懷法

　　從自己感悟較深的某件事寫起，在敘述中引出話題，所寫事件并不一定是文章寫作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。但切記不宜過長(zhǎng)，不能展開描寫，要把握好度。

　　語言

　　高考作文既要有“顏”值，更要有“言”值。語言精煉、生動(dòng)，才能讓作文出彩。

　　一、繪色繪神繪出彩

　　有道是一字立骨，一語傳神，作文時(shí)選用在色彩、聲韻、動(dòng)態(tài)等方面富有表現(xiàn)力的詞語，能使句子立時(shí)鮮活生動(dòng)起來，雋永別致，使描寫的形象呈現(xiàn)立體之感，情韻十足。

　　二、修辭修飾修出彩

　　運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象；運(yùn)用擬人，鮮活親切；運(yùn)用對(duì)偶，音韻和諧；運(yùn)用排比，強(qiáng)勁有力；運(yùn)用夸張，凸顯特征……表達(dá)時(shí)，如果我們能夠熟練駕馭這些常見的修辭方法，就可增加文章內(nèi)容上的厚度、表達(dá)上的文采、藝術(shù)上的表現(xiàn)力。

　　三、塑款塑型塑出彩

　　文句之“款”“型”，即句式的類型，包括長(zhǎng)句、短句，整句、散句，疑問句、感嘆句等多種類型，如能在表達(dá)時(shí)加以靈活運(yùn)用，或長(zhǎng)短錯(cuò)落，富于變化，開合自如；或整散結(jié)合，抑揚(yáng)有致，韻律十足；或疑嘆交加，情到深處，發(fā)人深省。

　　四、個(gè)性語言更出彩

　　表達(dá)時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)綴一些詼諧性話語或文言句式，或莊諧并舉，或文白相間，既能展現(xiàn)考生良好的語言氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，又能事半功倍地增加文章的藝術(shù)感染力。

　　五、引詩引言引出彩

　　選材

　　從高考作文的角度講，“積累學(xué)識(shí)”就是積累素材。選取素材是作文的重要環(huán)節(jié)之一。一、選材貴在“豐”

　　一般來說，素材包括理論性的，如一些名言警句；事實(shí)性的，如一些古今中外的名人事例；作品性的，如古今中外的詩歌、小說、戲劇、影視作品及與之相關(guān)的人物等；反面的典型事件、現(xiàn)象等。這些都是高考作文的備選素材�？紙�(chǎng)作文最忌諱的就是素材單一，由此，考生在作文時(shí)要有多元選擇的意識(shí)。

　　二、選材貴在“簡(jiǎn)”

　　高考作文在運(yùn)用素材的時(shí)候要注意剪裁，力求選取每則素材中最能表現(xiàn)主題的部分，與主題無關(guān)的部分要堅(jiān)決舍棄，這樣便可避免考場(chǎng)作文“四不像”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　三、選材貴在“新”

　　在高考作文中有新意的作文是非常稀少、可貴的，也更容易獲得高分。考生寫作時(shí)如果想“推陳出新”，應(yīng)該謹(jǐn)記“三心二意”法，選擇新穎、生動(dòng)的素材，盡可能避免撞車，從而使作文內(nèi)容新鮮、活潑，具有感染力�？v觀眾多高考作文，那些獲得高分的也往往是寫得新穎的，同時(shí)也是主題深刻的。

　　情境對(duì)象意識(shí)

　　要想拿高分，必須有創(chuàng)設(shè)情境、模擬情境的能力，能夠具體且合理地分析出“讀者”的內(nèi)心想法，有針對(duì)性地提出切合自身身份、符合讀者心理的闡述，而不是膚淺空洞地寫大道理。對(duì)人講話還是對(duì)墻瞎說，是取得高分的關(guān)鍵。

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