2025年高考怎樣提高現(xiàn)代文閱讀能力

　　怎樣提高現(xiàn)代文閱讀能力

　　1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路；志同道合，道，指道理

　　第一、巧用信息整體把握

　　閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

　　第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)

　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)藎?鹛饈本筒恍枰?俅油分廖菜蜒埃?山謔〔簧儔?笫奔洹?

　　第三、注意摘取原文

　　離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

　　1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

　　道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路；志同道合，道，指道理

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

　　在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶(hù)的“教導(dǎo)”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。

　　至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

　　3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話(huà)在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的發(fā)生偏差。

　　要想改變閱讀能力差的狀況，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　一、要掌握常用的字、詞、句和篇的基本知識(shí)：閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、篇打交道來(lái)獲取知識(shí)。有的同學(xué)閱讀能力差，原因是沒(méi)有掌握足夠數(shù)量的字、詞。詞表達(dá)的是概念，而概念是思維的細(xì)胞。句子是用詞按一定的語(yǔ)法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語(yǔ)言單位，用來(lái)表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的思想。對(duì)句子理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法。由此可見(jiàn)，閱讀水平低，往往是從不識(shí)字詞，看不懂句子的意思開(kāi)始的。所以，要想提高閱讀水平，就要從認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文開(kāi)始做起。

　　二、要掌握基本的科學(xué)知識(shí)：對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)不懂，就會(huì)給閱讀帶來(lái)種種困難�，F(xiàn)在報(bào)上經(jīng)常出現(xiàn)"生態(tài)平衡"、"遺傳工程"、"基因"、等等科學(xué)專(zhuān)用名詞，不少人就看不懂，識(shí)字而不明白意思，這就要涉及到科學(xué)知識(shí)了。因此，要想在未來(lái)社會(huì)里具有較高的再學(xué)習(xí)能力，就要努力在中學(xué)階段打下雄厚的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　三、要會(huì)用工具書(shū)：語(yǔ)文基礎(chǔ)好，科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)好的同學(xué)也難免有些字詞不會(huì)，或一時(shí)想不起來(lái)。因此，閱讀的時(shí)候要準(zhǔn)備好基本的工具書(shū)，起碼手頭上應(yīng)當(dāng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等，并能熟練地掌握查找方法。有時(shí)候，為了加快閱讀的效率，還可以根據(jù)閱讀的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的書(shū)籍，如看數(shù)學(xué)時(shí)，可以準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)手冊(cè)等。在閱讀中，如果有意識(shí)地注意上述三點(diǎn)，那么閱讀能力必將在閱讀中不斷地得到提高。

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