來源：高考志愿填報勝經 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-10 15:05:23
�。�2）“211工程”高校（名單見資料附錄）
“211工程”是我國自建國以來國家在高等教育領域進行的規(guī)模最大的重點建設工程，其含義為：面向21世紀，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業(yè)，到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業(yè)接近或達到國際一流大學的水平。
（3）教育部直屬高校（名單見資料附錄）
�。�4）中國科學院與工業(yè)和信息化部（以前歸口在國防科工委）及國家民委所屬重點高校。名單如下：
那么，如何運用上述資料呢？筆者建議，可據此將高校劃分為三個層次、四個層次或更多層次。
劃分為三個層次：① 將“985工程”高校作為第一個層次。② 將教育部直屬高校、中國科學院與工業(yè)和信息化部及國家民委所屬高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作為第二層次。③ 第三個層次就劃分為四個層次：①將“985工程”高校作為第一個層次。②將教育部直屬高校與剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入選“211工程”的高校作為第二層次。③ 再將余下的高校與其他。④第四層次就是當然也可將的高校作為第四層次。
（5）具有教授或者副教授評審權的高等學校名單（名單見資料附錄）
�、� 具有教授評審權的高等學校
② 具有副教授評審權的高等學校
�。�6）自主選拔錄取試點高校（名單見資料附錄）
自主選拔錄取試點高校是教育部從2003年開始的高校招生錄取改革的產物，因此可以說凡是進入自主選拔錄取試點的高校，除了學校的綜合實力非常強以外，學校的招生工作也是比較規(guī)范的，所以才被選入作為試點。廣大考生及家長可以將此作為我國高校綜合性實力排名的一個參考因素（當然也不能就此決定自己的高考志愿填報）。
�。�7）全國大學一級學科評估排名（見資料附錄）
�。�8）全國大學的國家重點學科（見資料附錄）
需要指出的是，全國大學一級學科排名和國家重點學科的分布情況對報考研究生作用非常大，只需“對號入座”就可以了，而對于高考生就不完全如此了。這是因為，全國大學一級學科排名和國家重點學科是根據研究生學科和專業(yè)目錄做出的，而本科生的專業(yè)目錄與研究生學科和專業(yè)目錄相比有較大的不同，不是一一對應的關系，故而不能簡單地完全“對號入座”。
除此之外，如果廣大考生及家長能夠正確運用以下資料對學校加以分析、區(qū)別、比較，當然非常好，但是難度有點大。
�。�1）學校有多少國家重點學科、省市區(qū)重點學科、國家重點實驗室、教育部重點實驗室。因為國家重點學科無論從師資力量、教學設備、教學水平、學科建設都是名列前茅的，實力非常強。
�。�2）學校教授、副教授數量。因為教授、副教授不僅有研究課題、帶研究生，而且越來越多的學校規(guī)定，教授必須為本科生上課，這對本科生教育來說是好消息。因此，教授、副教授數量多少在一定程度上反映了該校的科研實力和教育實力。
�。�3）學校設有多少博士點、碩士點及博士生、碩士生人數。這從一個側面反映了該校的學術能力和學術水平。
（4）是否設有研究生院，每年高水平的學術論文篇數多少。當然要考慮到基礎學科的研究周期較長，論文數量相對會少些。
�。�5）畢業(yè)生社會認知度及畢業(yè)生就業(yè)率。
為什么說正確運用以上指標對高校加以分析、區(qū)別、比較難度有點大？這是因為，這項工作類似于對高校作綜合性實力排名，需要一套系統(tǒng)、完整的統(tǒng)計指標體系，不能簡單化。比如說，哪個學校多一個重點學科，綜合實力就一定會強一些？哪個學校多幾個教授、博導，其師資力量、教學水平就一定會強一些？肯定不能這么簡單地比較。但相對來說，以上指標對“985工程”高校、教育部直屬高校的區(qū)分作用要小一些，而對一般本科高校的區(qū)分作用要大一些。
2．有一定可信度、可用度的資料�？陀^、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門和機構（即官方）發(fā)布的信息莫屬，但由于權威部門和機構發(fā)布的可用信息有限，所以還需要將社會組織或個人（即非官方）發(fā)布的信息和有關專家、學者或有識人士所著、所編的高考志愿填報指導書籍作為補充。
�。�1）關于大學排名的資料。我國由社會組織發(fā)布的中國大學綜合排名及分類排名，影響力最大、持續(xù)時間最長的當屬《中國大學評價》課題組發(fā)布的年度大學排行榜。該課題組組建于1992年，專事中國大學評價研究，自1993年起開始發(fā)表年度大學排行榜，至今已有20年，是我國研究中國大學評價課題時間最長的研究集體。
國內另三家有影響的大學排行榜發(fā)布單位分別是：網大（始于2001年）、中國校友會（始于2003年）以及中國科學評價研究中心和中國科技信息研究所聯(lián)合完成的2006年以來的《××年大學評價報告》。
�。�2）“大學排行榜”可以作為擇校參照嗎？盡管目前國內關于高校的排行榜很多，排名的依據和參照因素不盡相同，調查的范圍大小不一，因此有些“大學排行榜”不免失之科學和客觀，但對高考考生和家長來說，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對于填報志愿也有很大的幫助。
需要注意的是，這些排行榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發(fā)表數量和引用次數作為大學實力的比較標準，從客觀上反映出一所高校在自然科學領域的學術水平，卻難以反映其哲學和社會科學方面的水平。同時，衡量一所大學的綜合實力，僅從“學術水平”來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學條件、辦學經費、學生質量、學生就業(yè)情況等。教育部現(xiàn)任部長袁貴仁曾經建議，家長在為孩子擇校時，“大學排名可以做適度參照，但不要光看大學排名，還要仔細考察所報考的專業(yè)”，這主要是由于“有的大學綜合排名高，但是在某一專業(yè)上未必強，而有的大學某專業(yè)很強，但綜合排名略后”。他建議，家長可以關注各大學高考咨詢時的專業(yè)介紹。
考生在填報志愿時，要根據自己的實際情況認真選擇高校和專業(yè)，不要盲目崇拜大學排名的位次，而應根據自己的興趣、喜好選擇某些專業(yè)實力強的高校。較強的專業(yè)實力不僅為你將來的專業(yè)學習提供一流的師資，更能讓你有機會觸摸到該專業(yè)最前沿。畢竟，選擇專業(yè)在某種程度上就是選擇了未來的職業(yè)。
3．非常具有實用價值的報考資料。
�。�1）高校投檔（錄�。┓峙琶�——院校調檔（錄�。┓謹稻�
各省、市、區(qū)招辦在投檔過程中，將填報了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進行第一志愿投檔后，會自然形成院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的調檔分數線。這條線，各省市區(qū)招辦和社會各界通常稱之為投檔分數線，院校則稱之為調檔或提檔分數線。院校調檔（錄�。┓謹稻�主要由學校的辦學水平和實力以及諸多因素所決定。筆者認為，這是一份非常具有實用價值的選校資料，從某種角度來說，比學校綜合實力排名的作用還要大。理由在于獲取高校投檔分排名的簡便性。高校投檔分排名的資料易于收集，幾張報紙，加一份反映分數排名變動原因的表格，就可以搞定，真是簡單、方便、實用。更何況我國權威部門和機構（即官方）至今尚未發(fā)布全國高校的綜合實力排名。
但是高校投檔（錄�。┓峙琶泊嬖谌髥栴}，這也可能是許多考生及家長不習慣用此資料的主要原因。經常相差十余分甚至幾十分（尤其是存在“大小年”的學校，同時，這里的分數主要指相對分數——兩線差），因此造成學校的排名差異非常大。筆者認為，搜集3～5年學校投檔分排名，就基本可以解決這幾個問題或者可以減輕這幾個問題存在的程度，再結合上面所介紹的幾類資料，就可基本達到目的。需要特別提醒廣大考生及家長的是，利用高校投檔（錄取）分資料，要動態(tài)地去看，而不要靜止地去看，切忌簡單地照抄照搬。
�。�2）近3～5年心儀高校的錄取分（錄取最低分、最高分、平均分），備選學校一般不應少于20所。一般來講，一所大學經過長期的建設和發(fā)展，在社會上以及廣大考生心目中的地位和形象都是比較穩(wěn)定的。大多數學校的錄取分數也是比較穩(wěn)定的。參考學校錄取分數線，一要結合學校歷年招生計劃，二要結合本地歷年一、二、三本線，三要注意考慮大小年、三角年的因素�？忌鷳鶕旮髟盒５恼猩媱澓弯浫》謹稻�，認真分析自己可選擇哪一層次的一所或幾所學校。了解與掌握高校的歷史錄取資料，尤其是近3～5年來分專業(yè)的招生計劃（人數），和分專業(yè)的錄取最低分、最高分、平均分，是非常重要的。
�。�3）近3～5年各地各科類各批次錄取控制分數線。該資料主要用于選擇學校時分析學校的錄取情況并預測學校錄取最低分數線（詳見本書超級預測篇）。
如今，我國高�？倲颠_到2300多所，要從這眾多高校中挑選出那么幾所甚至一所志愿學校來，同時還要使自己的成績或排位與學校的錄取分相匹配，的確不是一件容易的事情。特別是有些高校在辦學層次上都一樣，如同是“211工程”和“985工程”院校，或都屬于一般本科或�？祁惖脑盒�，這時候怎么辦呢？
具體落實到要選哪些大學時，在估計成績能達到錄取的前提下，再來選擇哪些院校是自己喜歡的，因為每個人選擇大學的角度都可能不同：要么是看中一所大學的名氣，要么是看這所大學有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。這樣就可以把大學的選擇范圍一步步縮小，如果不是這樣又如何呢？
選擇目標學校一般分為有目標方向的選擇和無目標方向的選擇兩種，當然，不排除兩種選擇交織在一起。如剛開始是有目標方向的選擇，在選擇中處處碰壁，就變成無目標方向的選擇了；又如剛開始是無目標方向的選擇，在選擇中處處隨心，就變成有目標方向的選擇了。不可否認，有目標方向的選擇難度小一些，無目標方向的選擇難度大一些。
1．有目標方向的快速篩選學校。
有些考生和家長在選擇學校前已經有一定的方向，但每個人選擇的角度都可能不同：要么是看中一所大學的名氣，要么是看這所大學有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。
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